考点11 动物生命活动的调节
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考点11 动物生命活动的调节
超级预测
知识预测
1．神经元间的兴奋传递与神经纤维上的兴奋传导过程的比较考点当之无愧地成为本专题众多考点中的佼佼者，仅2009年就有五个新课标高考省份考查本知识点，如2009江苏生物2和29、2009山东理综5和8、2009宁夏理综5和30、2009广东理基53、2009安徽理综30。预计2010年高考还会有更深入的考查。
2．“反射弧各部分作用及异常分析”一直是高考命题的落脚点，如2009广东理基53、2009广东生物35、2008海南生物4和2007宁夏理综4。
3．2009广东生物l8、2009宁夏理综4、2008海南生物5等都考查了高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系，预计2010年高考中还会出现。
4．激素分泌的分级调节考点还有很大的考查空间，在近两年高考的试题中也屡见不鲜，如2009湖南理综33、2008江苏生物22等都是此类试题。21世纪教育网
能力预测
1．神经调节的考查注重理论的分析与判断，与生产生活实际联系不是很多，但以实验分析与探究的形式考查激素功能和兴奋传导特点的可能性还是非常大。
2．通过动物生理方面的经典实验分析、设计、实验评价等多种形式来考查学生对知识和技能的运用与迁移能力。
赋分预测
2007--2009年新课标高考各考卷中，“动物生命活动的调节”的三年高考赋分分别是35分、33分和65分，每份考卷的平均分值始终在4—18分，预计2010年高考中本专题赋分比重还会稳定在往年的水平。21世纪教育网
题型预测
考查题型上，选择题和简答题都有可能。实验分析与探究型的简答题较为多见。
超值储备
知识能力储备
一、人和高等动物的神经调节知能储备
1．兴奋在神经纤维上的传导机制与特点(理解能力·2009山东理综8；2008上海生物22·2010高考预测指数：★★★)
(1)传导机制：静息状态时，神经细胞膜外正内负(静息电位)；当受到刺激时，Na+内流迅速通过神经细胞膜引起外负内正电位(动作电位)，这样就形成了局部电流，如图11—1。
( http: / / www.21cnjy.com )21世纪教育网
(2)传导特点：双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。
(3)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向分析(如图11—1)
①兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位。
②在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反，局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位。
③在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向相同，都是由兴奋部位流向未兴奋部位。
2．突触传递疑难点解读及与神经纤维传导的比较(理解能力·2009宁夏理综5；2009江苏生物2；2008宁夏理综3；2008江苏生物l4；2008海南生物23；2008上海生物27；加07江苏生物2·2010高考预测指数：★★★)
(1)兴奋在神经元间传递的疑难点解析
①注意突触小体与突触的关系：突触小体是指上一个神经元的轴突末端膨大的部分，是突触的一部分。兴奋在突触小体内的变化是电信号一化学信号；而在突触上的变化是电信号→化学信号→电信号。
②神经递质释放方式为胞吐，由突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果有两种：促进或抑制。21世纪教育网
③同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。
④神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。21世纪教育网
(2)兴奋在神经纤维和神经细胞间传导比较
过程 特点
神经纤维 刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋区) →未兴奋区 双向传导
神经元间 突触小泡→递质→突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜) →下一神经元细胞体或树突 单向传递
3．人脑的高级功能(理解能力·2008海南生物11l；2007广东生物8，17·2010高考预测指数：★★★)
(1)物质基础：调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是大脑皮层，其上的沟和回增加了大脑皮层的表面积。
(2)控制特点：大脑皮层有和机体各部位相对应的功能代表区，即大脑皮层的功能定位。大脑皮层的功能定位特点有两个：各代表区与躯体位置呈“倒置”关系；各代表区大小与躯体大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。21世纪教育网
(3)人类特有的语言区，如图11—2。21世纪教育网
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二、动物激素的调节及生产应用知能储备
1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系(理解能力·2009广东生物l8；2009宁夏理综4；2008海南生物5；2007上海生物11·2010高考预测指数：★★★★)
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2．各种激素的化学成分及激素分泌异常症(理解能力·2007海南生物8·2010高考预测指数：★★★★) 21世纪教育网
(1)各种激素的化学成分21世纪教育网
①蛋白质(多肽)类：促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。
归纳：高中阶段我们接触过的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是蛋白质。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶分解而破坏，一般采用注射方法，不宜口服。
②固醇类：雄性激素、雌性激素和孕激素。
归纳：性激素属于类固醇，口服后亦可以被吸收。21世纪教育网
③氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。口服后亦可以被吸收。
（2）常曰激素分泌异常疾病
分泌异常疾病
分泌过多 分泌过低
甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年人：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；②幼年：呆小症
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 ①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)
性激素 21世纪教育网 第二特征不明显或消退，性周期不正常
3．激素分泌的分级调节(理解能力·2008江苏生物22·2010高考预测指数：★★★)
激素的分泌受神经和体液因素的调节。21世纪教育网
(1)神经调节
当体外环境条件发生变化时，传入中枢神经系统的信号经过分析和综合作用以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如图11—4。
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(2)反馈调节
如图11一5所示，一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌。如当血液中甲状腺激素的含量过高时，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素的合成和分泌，同时抑制垂体中促甲状腺激素的合成和分泌，进而使血液中的甲状腺激素下降，这就是一种反馈调节。21世纪教育网
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(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，甲状旁腺细胞能直接感受血钙含量的改变，当血钙含量降低时，这些细胞会加速分泌甲状旁腺激素。
方法技巧储备
1．兴奋的传导方向、特点的判断分析与设计(理解能力·2009宁夏理综30·2010高考预测指数：★★) 21世纪教育网
(1)兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析21世www纪教育网
由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：2www1世纪教育网
①根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。21世ww纪教育网
②根据脊髓灰质结构判断，与前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。
③根据脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的：突触结构简图：一<⊙一，兴奋传递方向：→。
(2)兴奋传导特点的设计验证
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①验证冲动在神经纤维上的传导21世纪教育网
方法设计：电激图11—6中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。
结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。
②验证冲动在神经元之间的传递
方法设计：先电激图11—6中①处，测量③处电位变化；再电激③处，测量①处的电位变化。
结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。
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[典题】 将电位计的两个微型电极a．d分别置于神经纤维膜外(ab=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针会 ( )
A．不会发生偏转
B．发生一次偏转
c．发生两次方向相同的偏转
D．发生两次方向相反的偏转21世纪教育网
[解析】A为突触前神经元，B为突触后神经元；刺激b点，兴奋以电信号的形式向a传导，在向d传导经过突触时电信号变成化学信号，然后刺激B又产生电信号，由于化学信号传递速度慢，故先到达a点，膜外为负，电流由d→a，当a恢复静息电位后，d点兴奋，膜外为负，电流方向为a→d，故能产生两次方向相反的偏转。
[答案]D
2．激素功能的研究思路与方法(理解能力·3年高考未考点·2010高考预测指数：★★)
(1)激素功能的研究思路：某种方法处理实验动物一出现相应的病理症状一添加某激素后恢复正常一推知相应激素的生理功能。21世纪教育网
(2)激素功能的研究方法21世纪教育网
激素 方法 具体操作举例
甲状腺激素 饲喂法 用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪
摘除法 摘除小狗的甲状腺
生长激素 切除法 切除幼年动物的垂体
注射法 注射一定浓度的生长激素
性激素 割除法 割除性腺
移植法 移植性腺
易错易混储备
一、易混知识点储备
1．反射弧各部分作用及异常分析
兴奋传导 反射弧结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响
感受器↓传入神经↓神经中枢↓传出神经↓效应器 感受器 感觉神经组织末梢的特殊结构 将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应
传入神经 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应
神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传人的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应21世纪教育网
传出神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传至效应器 只有感觉无效应
效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体 对内外界刺激发生相应的活动 只有感觉无效应
相互联系 反射弧中任何一个环节中断，反射不能发生，必须保证反射弧结构的完整性
2．区分条件反射、非条件反射及与反射弧的关系
(1)反射与反射弧的关系理解
反射活动都需要经过反射弧才能实现，但是不同的反射有不同的反射弧。非条件反射的反射弧是先天的、相对固定的；条件反射的反射弧是在后天的功能活动经过训练而逐渐形成
的，是可以改变的。
在整个反射活动中，反射弧的中枢部分是最关键的环节，叫反射中枢，神经中枢位于中枢神经系统内，由那些与某一项生理功能有关的神经元细胞群组成，如呼吸中枢。不同的神经中枢，它们在中枢神经系统内分布范围以及所在的部位都不相同。非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下，条件反射的神经中枢在大脑皮层。
(2)条件反射和非条件反射的比较21世纪教育网
条件反射和非条件反射是反射的两种类型，条件反射是高级神经活动的方式，主要区别见下表。
比较项目 非条件反射 条件反射
区别 形成过程 先天具有的 后天形成的
刺激 非条件刺激 条件刺激(信号刺激)
神经联系 永久性的 暂时性的(可变的)
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的，没有非条件反射，就没有条件反射，非条件反射→条件刺激强化→条件反射
3．兴奋传导与电流表指针偏转问题分析
(1)在神经纤维上
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①如图11—8，刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。
②如图11—8，刺激c点(bc=cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。
(2)在神经元之间
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①如图1l一9，刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。
②如图11一9，刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。
二、典型易错题点拨
1．不能准确分析反射弧的结构和功能之间的联系
[易错典题l] 某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。图11—l0为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，c为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神
经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 （ ）21世纪教育网
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①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
[解析】A点与效应器不需要经过突触传递，所以刺激A点会引起肌肉收缩，与该药物无关。而B点到效应器之间必须经过突触传递，将药物放在c点(突触间隙)，刺激B点肌肉不收缩，而将药物放在A点(神经纤维)，则不影响B点到效应器的传导，说明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”。
[答案] A
[错因分析】提醒考生在分析此类问题时，要遵循结构决定动能的原理、局部与整体相统一的观点去分析。反射弧的完整性是完成反射活动的前提条件，通过人为破坏反射弧的完整性所出现的不同实验结果，可以判断反射弧各部位的功能。解答此题要注意两点，一是兴奋在神经元上的传导途径是：树突→胞体→轴突；二是兴奋在两个相邻神经元间的传递是通过突触来完成，且只能由突触前膜传向突触后膜，而不能反过来。
2、混淆兴奋在神经纤维上和神经元间的传递特点
[易错典题2] 图11—11为反射弧示意简图，兴奋在反射
弧中按单一方向传导，这是因为 ( ) 21世纪教育网
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A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
[解析]首先识别图中反射弧的结构。由图中不难看出③是反射弧的神经中枢，由③中神经元之间的突触联系知②是传入神经纤维，则①一定是感受器，④是传出神经纤维。兴奋是由①感受器感受外界刺激后产生的。其次分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。神经冲动在神经纤维上可以进行双向传导，而神经冲动在神经元之间是通过突触传递的，神经递质只能由突触前膜传到突触间隙再传到突触后膜，因而神经冲动在神经元之间是单向传递的。这就决定了反射弧中神经冲动的传递只能由①一②一③—④，而不能反向传递。
[答案]B
[错因分析】本题考查反射弧的结构和兴奋在神经纤维及神经元之间的传导。解决本题的关键是秀清反射弧的结构和兴奋传导的特征，搞不清易出错。
3．对人类特有的语言中枢功能认识不足
[易错典题3]某人能读书看报，也可以写文章，但是听不懂别人的说话，这表明他的大脑受到损伤。受损伤的区域是 ( )
A．大脑皮层运动区21世纪教育网
B．大脑皮层言语区21世纪教21世纪教育网育网
C．大脑内侧面某一特定区域
D．间脑21世纪教育网
[解析】语言活动是人类特有的高级神经活动。人类大脑皮层中与语言功能有关的区域称为大脑皮层言语区，分为s区、H区、w区和V区。当s区受损伤时，病人能看懂文字或听懂别人谈话，但却不会讲话；当H区受损伤时病人能看懂文字或会讲话会书写，却听不懂别人讲话。题干所述的病人正符合H区受损伤的特征。
[答案】B
[错因分析] 了解大脑各部分的功能，尤其是大脑皮层各区域的功能是正确解答本题的关键。大脑皮层的运动区负责全身各器官的运动，一旦受损，手不能书写；大脑内侧面的特定区域受损，可以引起内脏器官活动的反应。不清楚以上知识易出错。
别
类
激
素
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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考点11 动物生命活动的调节
超级预测
知识预测
1．神经元间的兴奋传递与神经纤维上的兴奋传导过程的比较考点当之无愧地成为本专题众多考点中的佼佼者，仅2009年就有五个新课标高考省份考查本知识点，如2009江苏生物2和29、2009山东理综5和8、2009宁夏理综5和30、2009广东理基53、2009安徽理综30。预计2010年高考还会有更深入的考查。
2．“反射弧各部分作用及异常分析”一直是高考命题的落脚点，如2009广东理基53、2009广东生物35、2008海南生物4和2007宁夏理综4。
3．2009广东生物l8、2009宁夏理综4、2008海南生物5等都考查了高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系，预计2010年高考中还会出现。
4．激素分泌的分级调节考点还有很大的考查空间，在近两年高考的试题中也屡见不鲜，如2009湖南理综33、2008江苏生物22等都是此类试题。21世纪教育网
能力预测
1．神经调节的考查注重理论的分析与判断，与生产生活实际联系不是很多，但以实验分析与探究的形式考查激素功能和兴奋传导特点的可能性还是非常大。
2．通过动物生理方面的经典实验分析、设计、实验评价等多种形式来考查学生对知识和技能的运用与迁移能力。
赋分预测
2007--2009年新课标高考各考卷中，“动物生命活动的调节”的三年高考赋分分别是35分、33分和65分，每份考卷的平均分值始终在4—18分，预计2010年高考中本专题赋分比重还会稳定在往年的水平。21世纪教育网
题型预测
考查题型上，选择题和简答题都有可能。实验分析与探究型的简答题较为多见。
超值储备
知识能力储备
一、人和高等动物的神经调节知能储备
1．兴奋在神经纤维上的传导机制与特点(理解能力·2009山东理综8；2008上海生物22·2010高考预测指数：★★★)
(1)传导机制：静息状态时，神经细胞膜外正内负(静息电位)；当受到刺激时，Na+内流迅速通过神经细胞膜引起外负内正电位(动作电位)，这样就形成了局部电流，如图11—1。
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(2)传导特点：双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。
(3)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向分析(如图11—1)
①兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位。
②在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反，局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位。
③在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向相同，都是由兴奋部位流向未兴奋部位。
2．突触传递疑难点解读及与神经纤维传导的比较(理解能力·2009宁夏理综5；2009江苏生物2；2008宁夏理综3；2008江苏生物l4；2008海南生物23；2008上海生物27；加07江苏生物2·2010高考预测指数：★★★)
(1)兴奋在神经元间传递的疑难点解析
①注意突触小体与突触的关系：突触小体是指上一个神经元的轴突末端膨大的部分，是突触的一部分。兴奋在突触小体内的变化是电信号一化学信号；而在突触上的变化是电信号→化学信号→电信号。
②神经递质释放方式为胞吐，由突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果有两种：促进或抑制。21世纪教育网
③同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。
④神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。21世纪教育网
(2)兴奋在神经纤维和神经细胞间传导比较
过程 特点
神经纤维 刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋区) →未兴奋区 双向传导
神经元间 突触小泡→递质→突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜) →下一神经元细胞体或树突 单向传递
3．人脑的高级功能(理解能力·2008海南生物11l；2007广东生物8，17·2010高考预测指数：★★★)
(1)物质基础：调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是大脑皮层，其上的沟和回增加了大脑皮层的表面积。
(2)控制特点：大脑皮层有和机体各部位相对应的功能代表区，即大脑皮层的功能定位。大脑皮层的功能定位特点有两个：各代表区与躯体位置呈“倒置”关系；各代表区大小与躯体大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。21世纪教育网
(3)人类特有的语言区，如图11—2。21世纪教育网
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二、动物激素的调节及生产应用知能储备
1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系(理解能力·2009广东生物l8；2009宁夏理综4；2008海南生物5；2007上海生物11·2010高考预测指数：★★★★)
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2．各种激素的化学成分及激素分泌异常症(理解能力·2007海南生物8·2010高考预测指数：★★★★) 21世纪教育网
(1)各种激素的化学成分21世纪教育网
①蛋白质(多肽)类：促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。
归纳：高中阶段我们接触过的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是蛋白质。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶分解而破坏，一般采用注射方法，不宜口服。
②固醇类：雄性激素、雌性激素和孕激素。
归纳：性激素属于类固醇，口服后亦可以被吸收。21世纪教育网
③氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。口服后亦可以被吸收。
（2）常曰激素分泌异常疾病
分泌异常疾病
分泌过多 分泌过低
甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年人：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；②幼年：呆小症
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 ①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)
性激素 21世纪教育网 第二特征不明显或消退，性周期不正常
3．激素分泌的分级调节(理解能力·2008江苏生物22·2010高考预测指数：★★★)
激素的分泌受神经和体液因素的调节。21世纪教育网
(1)神经调节
当体外环境条件发生变化时，传入中枢神经系统的信号经过分析和综合作用以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如图11—4。
( http: / / www.21cnjy.com )
(2)反馈调节
如图11一5所示，一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌。如当血液中甲状腺激素的含量过高时，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素的合成和分泌，同时抑制垂体中促甲状腺激素的合成和分泌，进而使血液中的甲状腺激素下降，这就是一种反馈调节。21世纪教育网
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(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，甲状旁腺细胞能直接感受血钙含量的改变，当血钙含量降低时，这些细胞会加速分泌甲状旁腺激素。
方法技巧储备
1．兴奋的传导方向、特点的判断分析与设计(理解能力·2009宁夏理综30·2010高考预测指数：★★) 21世纪教育网
(1)兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析21世www纪教育网
由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：2www1世纪教育网
①根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。21世ww纪教育网
②根据脊髓灰质结构判断，与前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。
③根据脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的：突触结构简图：一<⊙一，兴奋传递方向：→。
(2)兴奋传导特点的设计验证
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①验证冲动在神经纤维上的传导21世纪教育网
方法设计：电激图11—6中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。
结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。
②验证冲动在神经元之间的传递
方法设计：先电激图11—6中①处，测量③处电位变化；再电激③处，测量①处的电位变化。
结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。
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[典题】 将电位计的两个微型电极a．d分别置于神经纤维膜外(ab=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针会 ( )
A．不会发生偏转
B．发生一次偏转
c．发生两次方向相同的偏转
D．发生两次方向相反的偏转21世纪教育网
[解析】A为突触前神经元，B为突触后神经元；刺激b点，兴奋以电信号的形式向a传导，在向d传导经过突触时电信号变成化学信号，然后刺激B又产生电信号，由于化学信号传递速度慢，故先到达a点，膜外为负，电流由d→a，当a恢复静息电位后，d点兴奋，膜外为负，电流方向为a→d，故能产生两次方向相反的偏转。
[答案]D
2．激素功能的研究思路与方法(理解能力·3年高考未考点·2010高考预测指数：★★)
(1)激素功能的研究思路：某种方法处理实验动物一出现相应的病理症状一添加某激素后恢复正常一推知相应激素的生理功能。21世纪教育网
(2)激素功能的研究方法21世纪教育网
激素 方法 具体操作举例
甲状腺激素 饲喂法 用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪
摘除法 摘除小狗的甲状腺
生长激素 切除法 切除幼年动物的垂体
注射法 注射一定浓度的生长激素
性激素 割除法 割除性腺
移植法 移植性腺
易错易混储备
一、易混知识点储备
1．反射弧各部分作用及异常分析
兴奋传导 反射弧结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响
感受器↓传入神经↓神经中枢↓传出神经↓效应器 感受器 感觉神经组织末梢的特殊结构 将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应
传入神经 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应
神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传人的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应21世纪教育网
传出神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传至效应器 只有感觉无效应
效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体 对内外界刺激发生相应的活动 只有感觉无效应
相互联系 反射弧中任何一个环节中断，反射不能发生，必须保证反射弧结构的完整性
2．区分条件反射、非条件反射及与反射弧的关系
(1)反射与反射弧的关系理解
反射活动都需要经过反射弧才能实现，但是不同的反射有不同的反射弧。非条件反射的反射弧是先天的、相对固定的；条件反射的反射弧是在后天的功能活动经过训练而逐渐形成
的，是可以改变的。
在整个反射活动中，反射弧的中枢部分是最关键的环节，叫反射中枢，神经中枢位于中枢神经系统内，由那些与某一项生理功能有关的神经元细胞群组成，如呼吸中枢。不同的神经中枢，它们在中枢神经系统内分布范围以及所在的部位都不相同。非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下，条件反射的神经中枢在大脑皮层。
(2)条件反射和非条件反射的比较21世纪教育网
条件反射和非条件反射是反射的两种类型，条件反射是高级神经活动的方式，主要区别见下表。
比较项目 非条件反射 条件反射
区别 形成过程 先天具有的 后天形成的
刺激 非条件刺激 条件刺激(信号刺激)
神经联系 永久性的 暂时性的(可变的)
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的，没有非条件反射，就没有条件反射，非条件反射→条件刺激强化→条件反射
3．兴奋传导与电流表指针偏转问题分析
(1)在神经纤维上
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①如图11—8，刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。
②如图11—8，刺激c点(bc=cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。
(2)在神经元之间
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①如图1l一9，刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。
②如图11一9，刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。
二、典型易错题点拨
1．不能准确分析反射弧的结构和功能之间的联系
[易错典题l] 某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。图11—l0为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，c为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神
经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 （ ）21世纪教育网
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①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
[解析】A点与效应器不需要经过突触传递，所以刺激A点会引起肌肉收缩，与该药物无关。而B点到效应器之间必须经过突触传递，将药物放在c点(突触间隙)，刺激B点肌肉不收缩，而将药物放在A点(神经纤维)，则不影响B点到效应器的传导，说明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”。
[答案] A
[错因分析】提醒考生在分析此类问题时，要遵循结构决定动能的原理、局部与整体相统一的观点去分析。反射弧的完整性是完成反射活动的前提条件，通过人为破坏反射弧的完整性所出现的不同实验结果，可以判断反射弧各部位的功能。解答此题要注意两点，一是兴奋在神经元上的传导途径是：树突→胞体→轴突；二是兴奋在两个相邻神经元间的传递是通过突触来完成，且只能由突触前膜传向突触后膜，而不能反过来。
2、混淆兴奋在神经纤维上和神经元间的传递特点
[易错典题2] 图11—11为反射弧示意简图，兴奋在反射
弧中按单一方向传导，这是因为 ( ) 21世纪教育网
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A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
[解析]首先识别图中反射弧的结构。由图中不难看出③是反射弧的神经中枢，由③中神经元之间的突触联系知②是传入神经纤维，则①一定是感受器，④是传出神经纤维。兴奋是由①感受器感受外界刺激后产生的。其次分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。神经冲动在神经纤维上可以进行双向传导，而神经冲动在神经元之间是通过突触传递的，神经递质只能由突触前膜传到突触间隙再传到突触后膜，因而神经冲动在神经元之间是单向传递的。这就决定了反射弧中神经冲动的传递只能由①一②一③—④，而不能反向传递。
[答案]B
[错因分析】本题考查反射弧的结构和兴奋在神经纤维及神经元之间的传导。解决本题的关键是秀清反射弧的结构和兴奋传导的特征，搞不清易出错。
3．对人类特有的语言中枢功能认识不足
[易错典题3]某人能读书看报，也可以写文章，但是听不懂别人的说话，这表明他的大脑受到损伤。受损伤的区域是 ( )
A．大脑皮层运动区21世纪教育网
B．大脑皮层言语区21世纪教21世纪教育网育网
C．大脑内侧面某一特定区域
D．间脑21世纪教育网
[解析】语言活动是人类特有的高级神经活动。人类大脑皮层中与语言功能有关的区域称为大脑皮层言语区，分为s区、H区、w区和V区。当s区受损伤时，病人能看懂文字或听懂别人谈话，但却不会讲话；当H区受损伤时病人能看懂文字或会讲话会书写，却听不懂别人讲话。题干所述的病人正符合H区受损伤的特征。
[答案】B
[错因分析] 了解大脑各部分的功能，尤其是大脑皮层各区域的功能是正确解答本题的关键。大脑皮层的运动区负责全身各器官的运动，一旦受损，手不能书写；大脑内侧面的特定区域受损，可以引起内脏器官活动的反应。不清楚以上知识易出错。
别
类
激
素
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