人教版生物八下2．5《生物的变异》课件 （共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八下2．5《生物的变异》课件 （共31张PPT） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这
描述的是一种什么生物现象？
目标展示
1、知道可遗传变异与不可遗传变异。并举例说明。
2、明确引起生物变异产生的原因有哪些？
3、举例说明生物的变异在实际生活中的应用。
不同品种的生物之间的变异
同种生物之间的变异
姐妹俩
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于
数量性状
制定并实施计划（四人一组）
1、取样：随机选取两个品种的瓜子各至少30粒
2、测量并记录每个果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入。
3.将结果填入表格中
注：四舍五入
实验结果1：每粒瓜子的长度（毫米）
____瓜子
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
长度
编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
长度
实验结果2：统计每个长度范围内瓜子的数目
长度
（毫米） 5-7 8-10 11-13 14-16 17-19 20-22 23-25 26-28 29-31 32-33
个数
4.绘制曲线
（1）互相参考对方的数据。
（2）将两种瓜子在一个图中表示出来。
（3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
折线图
大小瓜子在不同长度范围分布图
1、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？
讨论
2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据做何处理？
计算平均值。
两个品种的瓜子大小存在差异；
同一品种的瓜子大小虽然差异较小，但也有
差异；
这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
二、变异的类型
表现型（性状）＝基因型+环境
1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或
畸形器官，给人类带来危害。
应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）
拓展延伸
奶牛产奶量不同是由遗传物质控制的。人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
实例2：杂交育种
通过杂交，在后代中抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
实例3：基因突变
太空荷花冬日开放
实例4：
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
袁隆平当选为美国科学院外籍院士
北京时间2006年4月25日晚9时许，刚刚结束的美国科学院外籍院士评选揭晓，世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选，成为我国农业科学界首位入选美国科学院的外籍院士。
小结：
1、什么是可遗传的变异，什么是不可遗传变异？并举例说明。
2、引起生物变异产生的原因有哪些？
3、举例说明生物的变异在实际生活中的应用。
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。
变异
课堂训练
2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。
3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做 变异。
*不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。
遗传
不可遗传
可遗传
基因
环境
4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
5、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
D
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
D
8、能够遗传的变异是由 引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
C
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
判断
生物产生的变异，对自身的生存都是有利的
2.生物的变异都是可遗传的
3.生物发生变异有的是由环境发生变化引起的
4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传
√
×
×
×
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这
描述的是一种什么生物现象？
目标展示
1、知道可遗传变异与不可遗传变异。并举例说明。
2、明确引起生物变异产生的原因有哪些？
3、举例说明生物的变异在实际生活中的应用。
不同品种的生物之间的变异
同种生物之间的变异
姐妹俩
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于
数量性状
制定并实施计划（四人一组）
1、取样：随机选取两个品种的瓜子各至少30粒
2、测量并记录每个果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入。
3.将结果填入表格中
注：四舍五入
实验结果1：每粒瓜子的长度（毫米）
____瓜子
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
长度
编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
长度
实验结果2：统计每个长度范围内瓜子的数目
长度
（毫米） 5-7 8-10 11-13 14-16 17-19 20-22 23-25 26-28 29-31 32-33
个数
4.绘制曲线
（1）互相参考对方的数据。
（2）将两种瓜子在一个图中表示出来。
（3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
折线图
大小瓜子在不同长度范围分布图
1、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？
讨论
2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据做何处理？
计算平均值。
两个品种的瓜子大小存在差异；
同一品种的瓜子大小虽然差异较小，但也有
差异；
这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
二、变异的类型
表现型（性状）＝基因型+环境
1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或
畸形器官，给人类带来危害。
应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）
拓展延伸
奶牛产奶量不同是由遗传物质控制的。人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
实例2：杂交育种
通过杂交，在后代中抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
实例3：基因突变
太空荷花冬日开放
实例4：
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
袁隆平当选为美国科学院外籍院士
北京时间2006年4月25日晚9时许，刚刚结束的美国科学院外籍院士评选揭晓，世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选，成为我国农业科学界首位入选美国科学院的外籍院士。
小结：
1、什么是可遗传的变异，什么是不可遗传变异？并举例说明。
2、引起生物变异产生的原因有哪些？
3、举例说明生物的变异在实际生活中的应用。
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。
变异
课堂训练
2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。
3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做 变异。
*不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。
遗传
不可遗传
可遗传
基因
环境
4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
5、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
D
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
D
8、能够遗传的变异是由 引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
C
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
判断
生物产生的变异，对自身的生存都是有利的
2.生物的变异都是可遗传的
3.生物发生变异有的是由环境发生变化引起的
4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传
√
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