23《童年的发现》说课稿

23.《童年的发现》说课稿
一、说课标
1.培养热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
2.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
能力目标：联系生活实际和上下文，理解课文中难理解的句子。
3.具有独立阅读的能力学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5.能用普通话正确、流利地、有感情地朗读课文。
6.能联系上下文，理解语句的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。
因此我在教学中依据新课标理念,充分发挥文本的资源优势培养学生的语文基本能力。
二、说教材
《童年的发现》是小学语文五年级下册的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于联想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
三、学情分析
我们班27名学生，听课的学生只有几个，上课也不爱听讲，这就要求在上课时，把简单的问题留给不爱回答问题的学生，只要回答出来，不管全面不全面都给予表扬，这样可以给学生一个学习的自信。
四、说教学目标
1.认知目标：学会本课的生字，正确读写本课的词语。理解重点句即课文内容。能正确、流利、有感情德朗读课文。体会课文“童真童趣”的特点。
2.能力目标：联系生活实际和上下文，理解课文中难理解的句子。
3.思想感情：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生的发现和创新的意识，以及积极关注生活的态度。
五、说重难点
重点： 1.理解作者被老师罚出教师后的心理活动。
2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
难点： 3.理解句子“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”。
六、说教法学法
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读要有一定的速度。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
七、教材处理与策略
（一）以读为本，读中感悟
教学以读为本，是由教学的基本任务所决定的。教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，而离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
（二）自主学习
合作探究是无法获得主体地位,也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现，让学生真正成为学习的主人。
八、说教学流程
（一）生字词部分
1.我会认
2.我会写
3.多音字
4.近义词、反义词
5.不理解的词语
（二）理清课文脉络
1.课文讲了一件什么事？
2.作者围绕童年的发现先讲了什么？在讲了什么？最后讲了什么？
（三）合作探究
1.默读课文,用自己的话说一说“我”发现了什么，是怎样发现的？结果怎样？
2.从“我”发现有关胚胎发育规律的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
3.课文最后说：“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
（四）拓展延伸
1.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。
2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流。
（五）达标检测
1.句子加工厂
A、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句
B、“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
改成转述句
C、同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
改成肯定句
2.点击课文
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
（1）“驱逐”是指 “迫害”是指
（2）折号的作用是
（3）请举例谈谈你对这句话的理解。
板书设计：
抓住课文的重点，清晰明了，让学生很容易就能从板书中，了解课文的主要内容。
推测
梦中飞 人的进化
地理课 胚胎发育
生物课 驱逐迫害