外研版高中英语必修第一册Unit 1 A new start Period 2 Using language 教学设计（2）
文档属性
| 名称 | 外研版高中英语必修第一册Unit 1 A new start Period 2 Using language 教学设计（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 401.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 17:04:02 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 A new start
Period 2 Using language
【教学目标】
一、语言能力目标
1. Learn some important words and expressions that are used to describe one’s school life.
2. Write an essay about how to make a good friend using the words, expressions and sentences of unit 1.
3. Learn some other sayings about friendship.
4. 识记固定句型.
二、文化意识目标
1、获得相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习的价值观。
2、培养自尊、自强、自立的良好品格，具备一定的跨文化交际能力。
三、思维品质目标
1、能够梳理、概括写作信息，独立整合语言篇章结构。
2、能够创造性地表达自己的观点，具备多元思维意识和创新思维能力。
四、学习能力目标
1、树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标。
2、能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。
【核心素养】
一、语言能力：
1. 能够理解该语篇资源和内容，了解对话类文章的写作特点。
2. 通过阅读语篇，了解作者的情感态度、价值取向、思维脉络和思维特点。
3. 通过阅读语篇，能够理解语篇的深层次含义。
二、文化意识：
1. 通过阅读语篇，能够感知语言学习中的文化意涵，树立世界眼光，增进国际理解。
2. 通过阅读语篇，能够认识文化多样性，对不同文化持尊重态度和包容态度。
3. 通过阅读语篇，能够意识到彼此的文化差异，调整交际策略，有效进行跨文化沟通。
4. 通过阅读语篇，能够提升对优秀文化的内涵的理解和鉴别，培养健康的审美情趣和积极的道德情感，树立正确的价值观。
三、思维品质：
1. 通过阅读语篇，能够提取共同特征，新城新的简单概念，并解释新的问题。
2. 通过阅读语篇，能够分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图。
3. 通过阅读语篇，帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳等思维方式，提高思维品质。
四、学习能力：
1. 热爱新学校，新班级和新同学，参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
2. 认识到英语学习的重要性，对英语学习感兴趣，有学习动力和学习计划。
3. 掌握英语学习的常用方法和策略，有学好英语的决心和客服困难的意志。
III. 教学重难点
1. 简单句五种基本句型。
2. There be句型的简单讲解。
多媒体课件、教材、教辅
IV. 教学过程
Step 1 Lead-in
Ask students to translate the following sentences:
Step 2 Revision
Task1展现简单句的句型结构，让学生讲解各种句型的特点。
句型一：Ｓ +Ｖ （主＋谓）
句型二：Ｓ +Ｖ +Ｐ（主＋谓/系＋表）
句型三：Ｓ +Ｖ + O（主＋谓＋宾）
句型四: Ｓ +Ｖ +O1 +O2 (主＋谓＋间宾＋直宾）
句型五: Ｓ +Ｖ +O +OC（主＋谓＋宾＋宾补）
句型六： There be 句型
【设计说明】此步骤使学生们在复习句型结构的同时，回忆句子成分及词类。
Task 2 判断下列句子的句型并划出成分
1. They work hard. 2. The flower is so fresh.
3. He gives me some seeds 4. Plants need water.
5. We should keep the plants in the shade. 6. Please tell us a story.
7. Many animals live in trees. 8. She smiled.
9. I have a lot work to do. 10. His job is to train swimmers.
【设计说明】此部分重点复习句型结构，引导学生快速划出句子成分，为下一步活动作铺垫。
Step 3 巩固和提升
Task 1 简单句句型综合训练
语篇辨别：下面是2014年高考英语新课标全国II卷书面表达的范文，请指出文中标出的各个句子属于哪种句型。
学生以学习小组为单位讨论，将句型分析呈现，其他组可适时提出不同见解，最后教师总结。
【设计说明】 通过分析今年高考作文范文，让学生明白，在语言表达中，我们并不是只用简单句就能完全表达思想，还在简单句的基础上增加其他句子成分，使表达丰富。
Task 2 看图说话，要求使用简单句的基本句型。
看图造句，发挥想象，补全结尾，试运用多种基本句式
1. 小男孩在教室打篮球。
The little boy was playing basketball in the classroom.
2. 小男孩脚底打滑。
The little boy slipped.
3. 小男孩跌倒了。
The little boy fell over.
1. 篮球掉在了桌子上。
The basketball fell on the table.
2. 桌子上面有台贵重的随身听。
There was a valuable Walkman on the table.
3. 篮球把随身听砸到地上摔坏了。
The basketball smashed the Walkman on the ground and broke it.
1. 小男孩的粗心大意会使老师/同桌很生气。
His carelessness made his teacher/ deskmate angry.
2. 小男孩不知道怎么修理它。
The little boy didn’t know how to repair it.
So what is to be done?
Step 4 Homework：将四幅图片连成一个完整的作文。
【写作要求】
1.使用提供的句子或自主造句表达全部内容；
2. 必须分别用到简单句的五种基本句型及There be句型
3.先写成简单句，然后尝试用连接结构在文章恰当的地方
学生以小组为单位，共同讨论写出文章。各小组用展示台展现文章，大家一起评判。
【设计说明】小结再现本节课的重难点，加深巩固本节课内容。
1. 教师反思
Have all the teaching aims been reached? _________________
Have all the students learnt something in the lesson? ________________
What can be improved? _______________________
2. 学生反思
1. What impressed me most in the class? ________________
2. What haven’t I understood yet? ________________
3. In what aspect do I need improvement? ________________
Period 2 Using language
【教学目标】
一、语言能力目标
1. Learn some important words and expressions that are used to describe one’s school life.
2. Write an essay about how to make a good friend using the words, expressions and sentences of unit 1.
3. Learn some other sayings about friendship.
4. 识记固定句型.
二、文化意识目标
1、获得相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习的价值观。
2、培养自尊、自强、自立的良好品格，具备一定的跨文化交际能力。
三、思维品质目标
1、能够梳理、概括写作信息，独立整合语言篇章结构。
2、能够创造性地表达自己的观点，具备多元思维意识和创新思维能力。
四、学习能力目标
1、树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标。
2、能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。
【核心素养】
一、语言能力：
1. 能够理解该语篇资源和内容，了解对话类文章的写作特点。
2. 通过阅读语篇，了解作者的情感态度、价值取向、思维脉络和思维特点。
3. 通过阅读语篇，能够理解语篇的深层次含义。
二、文化意识：
1. 通过阅读语篇，能够感知语言学习中的文化意涵，树立世界眼光，增进国际理解。
2. 通过阅读语篇，能够认识文化多样性，对不同文化持尊重态度和包容态度。
3. 通过阅读语篇，能够意识到彼此的文化差异，调整交际策略，有效进行跨文化沟通。
4. 通过阅读语篇，能够提升对优秀文化的内涵的理解和鉴别，培养健康的审美情趣和积极的道德情感，树立正确的价值观。
三、思维品质：
1. 通过阅读语篇，能够提取共同特征，新城新的简单概念，并解释新的问题。
2. 通过阅读语篇，能够分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图。
3. 通过阅读语篇，帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳等思维方式，提高思维品质。
四、学习能力：
1. 热爱新学校，新班级和新同学，参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
2. 认识到英语学习的重要性，对英语学习感兴趣，有学习动力和学习计划。
3. 掌握英语学习的常用方法和策略，有学好英语的决心和客服困难的意志。
III. 教学重难点
1. 简单句五种基本句型。
2. There be句型的简单讲解。
多媒体课件、教材、教辅
IV. 教学过程
Step 1 Lead-in
Ask students to translate the following sentences:
Step 2 Revision
Task1展现简单句的句型结构，让学生讲解各种句型的特点。
句型一：Ｓ +Ｖ （主＋谓）
句型二：Ｓ +Ｖ +Ｐ（主＋谓/系＋表）
句型三：Ｓ +Ｖ + O（主＋谓＋宾）
句型四: Ｓ +Ｖ +O1 +O2 (主＋谓＋间宾＋直宾）
句型五: Ｓ +Ｖ +O +OC（主＋谓＋宾＋宾补）
句型六： There be 句型
【设计说明】此步骤使学生们在复习句型结构的同时，回忆句子成分及词类。
Task 2 判断下列句子的句型并划出成分
1. They work hard. 2. The flower is so fresh.
3. He gives me some seeds 4. Plants need water.
5. We should keep the plants in the shade. 6. Please tell us a story.
7. Many animals live in trees. 8. She smiled.
9. I have a lot work to do. 10. His job is to train swimmers.
【设计说明】此部分重点复习句型结构，引导学生快速划出句子成分，为下一步活动作铺垫。
Step 3 巩固和提升
Task 1 简单句句型综合训练
语篇辨别：下面是2014年高考英语新课标全国II卷书面表达的范文，请指出文中标出的各个句子属于哪种句型。
学生以学习小组为单位讨论，将句型分析呈现，其他组可适时提出不同见解，最后教师总结。
【设计说明】 通过分析今年高考作文范文，让学生明白，在语言表达中，我们并不是只用简单句就能完全表达思想，还在简单句的基础上增加其他句子成分，使表达丰富。
Task 2 看图说话，要求使用简单句的基本句型。
看图造句，发挥想象，补全结尾，试运用多种基本句式
1. 小男孩在教室打篮球。
The little boy was playing basketball in the classroom.
2. 小男孩脚底打滑。
The little boy slipped.
3. 小男孩跌倒了。
The little boy fell over.
1. 篮球掉在了桌子上。
The basketball fell on the table.
2. 桌子上面有台贵重的随身听。
There was a valuable Walkman on the table.
3. 篮球把随身听砸到地上摔坏了。
The basketball smashed the Walkman on the ground and broke it.
1. 小男孩的粗心大意会使老师/同桌很生气。
His carelessness made his teacher/ deskmate angry.
2. 小男孩不知道怎么修理它。
The little boy didn’t know how to repair it.
So what is to be done?
Step 4 Homework：将四幅图片连成一个完整的作文。
【写作要求】
1.使用提供的句子或自主造句表达全部内容；
2. 必须分别用到简单句的五种基本句型及There be句型
3.先写成简单句，然后尝试用连接结构在文章恰当的地方
学生以小组为单位，共同讨论写出文章。各小组用展示台展现文章，大家一起评判。
【设计说明】小结再现本节课的重难点，加深巩固本节课内容。
1. 教师反思
Have all the teaching aims been reached? _________________
Have all the students learnt something in the lesson? ________________
What can be improved? _______________________
2. 学生反思
1. What impressed me most in the class? ________________
2. What haven’t I understood yet? ________________
3. In what aspect do I need improvement? ________________