(共13张PPT)
简单的小数加、减法
小学数学三年级下册
小数的初步认识
2 7
－ 1 4
1 3
竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
8
＋ 6 4
7 2
3 5
－ 2 9
6
复习导入
0.9元
0.6元
6.5元
3.2元
1.2元
0.5元
9角＋6角＝1元5角
0.9元
0.6元
6.5元
3.2元
1.2元
0.5元
0.9＋0.6＝
＋
5
1
0 .9
0 .6
1
1.5（元）
.
新知探究
0.9元
0.6元
6.5元
3.2元
1.2元
0.5元
1.2－0.9＝
－
3
0
1 .2
0 .9
·
0.3（元）
新知探究
9.1
9.3＞9.1
5号和6号选手谁的总分高？
5号选手的总分高。
新知探究
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
新知探究
巩固练习
3.9元
2.8元
5.8元
巩固练习
船浆长1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分长多少米？
1.1米
巩固练习
星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。
（1）笑笑一共要走多少千米的路？
（2）你还能提出什么数学问题？
巩固练习
这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？
巩固练习
巩固练习
作业：第98页练习二十一，第3题。
(共12张PPT)
小数的大小比较
小数的初步认识
小数的初步认识
比较下面各数的大小。
整数比较大小有两种不同的情况：
①位数不同的，位数越多这个数就越大；
②位数相同的，要从高位比起。
＜
＞
＜
＞
复习导入
新知探究
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
预设①：
8分米
0.8米
9分米
0.9米
11分米
1.1米
12分米
1.2米
1.2米
1.1米
0.9米
0.8米
新知探究
预设②：
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米
0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1.2米
1.1米
0.9米
0.8米
新知探究
1.2米＞1.1米
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
（以1米为分界线。）
0.9米＞0.8米
预设③：
1.2米
1.1米
0.9米
0.8米
新知探究
1
0
1＞0
＞
先比较整数部分。
2
1
＞
2＞1
整数部分相同，就比
小数部分。
1
1
新知探究
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
新知探究
1. 看图比较下面各组数的大小。
说一说你是怎样想的。
＜
＞
巩固练习
2. 先写出小数，再比较大小。
0.3
0.5
1.7
2.1
＜
＜
巩固练习
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
＜
＜
巩固练习
课堂小结
作业：第95页练习二十，第5～7题。
(共17张PPT)
认识小数
小数的初步认识
一、复习导入，揭示课题
1、 、2、4、 、 、100
下面这些是什么数？
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。
二、结合情境，理解小数的意义
小结：
每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。
小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
在读小数的过程中
你发现了什么？
（一）认识小数
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
小结：十分之几就可以写成零点几。
0.4米
0.7元
二、结合情境，理解小数的意义
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。
?? A. 80.6?? ????B. 2.60????? C. 3.05
A
分数：（ ）
小数：（ ）
0.6
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
三、巩固练习，提升认识
1元是10角。
7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
5角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
（ ）元。
0.7
0.5
3.2
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
4. 只用米作单位怎样表示？
0.3
1.3
三、巩固练习，提升认识
四、了解历史，拓展认识
早在一千七百多年前，
我国古代数学家刘徽就开始
应用小数了。
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示
小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如：
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作
为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
