第六节《鸟》的教学设计
时间：2016年10月11日 授课班级：八(5)班
授课：罗簪妹
课题
第六节
鸟
课时
1课时
教学目标
1.
知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。2.
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动3.
情感目标：培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识
教学重点
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。
教学难点
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。
教学准备
教师准备多媒体课件，收集鸟类的相关视频，各种鸟类的图片。学生准备自己熟悉的鸟的资料。
环节
学生活动
教师活动
设计意图
课程引入
学生观看，引出课题
播放鸟飞行的图片。
激发兴趣，引起疑问：
多种多样的鸟
看图或结合自己的知识写出鸟名，环境。回答问题。
展示许多鸟的图片点拨
总结引出课本内容。
初步认识鸟类的多样性。
学生思考填回答推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？
自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论．推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？
认识鸟的特征与生活和环境的关系。
鸟的主要特征
学生结合已有经验，做出假设。每个同学写出自己认为鸟类可以飞行的原因？最后由学生作出假设：鸟的外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征
探究鸟适于飞行的形态结构特点教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征。
学生依据经验作出假设的能力。
探究1
鸟的外部形态学生思考，小组讨论并回答问题。
探究1
鸟的外部形态鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？鸟的翅膀展开，你们能识别出于飞行有关的羽毛吗？
培养学生有目的进行观察，培养学生分析、推理能力。
探究2
鸟的内部特征肌肉和骨骼结合教材图片及食物得出：鸟的胸肌发达‘在鸟的骨骼模型，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌付着其上，胸肌的收缩和舒张牵动两翼运动。总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固。学生看图、分析出结论：学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中标注出鸟呼气和吸气
气体在肺和气囊中的流动方向。
探究2
鸟的内部特征一．肌肉和骨骼：指导学生观察鸟的头骨，口中有无牙齿、鸡脚骨横切面、鸡胸肉等相关图片，完成思考题。1、鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位，联想胸肌与飞行的关系？2、观察回答鸟的骨骼有哪些特点？二、鸟的其他特征：播放鸟呼吸气体进出肺和气囊的动画，让学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生认真观察图中鸟呼气、吸气时气体在肺和气囊中的流动方向。
培养学生观察、分析解决问题的能力。培养学生图文转换能力。
归纳得出鸟的特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸
请学生总结鸟具有的特征
促进学生自主建构概念。
鸟与人类生活的关系
结合课前知识以小组为单位交流、展示。
提问：假设自然界没有了鸟类，那我们的生活将会怎样？师生归纳总结。
促进爱护鸟类情感的形成。
小结
微课梳理
总结，完成习题，巩固所学
请学生小结本节课的收获。2、习题检测、反馈。
总结归纳所学，及时巩固。
