人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 16:14:02 | ||
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文档简介
教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【学情分析】
八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。
【教学目标】
知识目标
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标
通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
情感态度与价值观
通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】
哺乳动物对环境的高度适应性。
【教学过程】
教学内容
教师活动
设计意图
学生活动
复习提问
鸟类有哪些特点适于飞行？
了解学生对学过知识的掌握程度。
思考回答
创设情境导入新课
出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。【出示章节名称】
（板书）【出示学习目标】【导入新课】
了解学生对哺乳动物的认知程度。明确学习目标，促使课堂学习更加有效。
仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。
【讲授新课】
【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？播放视频。 在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。
充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。
思考回答
一、哺乳动物的主要特征（一）体表被毛
出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。提问：体表被毛有什么意义？【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。（补充）水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书）
培养学生有目的的进行观察的能力。 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。
仔细观察，回答问题 思考回答，并举例说明原因
（二）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。 【播放视频，归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书）
小组讨论引导学生合作探究，对比分析。
思考回答【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
（三）胎生哺乳——保证后代较高的成活率
【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片）【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书）【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？【提问】（出示图片资料）1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。（板书）【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表）【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。
通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。 促进学生自我表达。 以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。 培养学生分析数据，推理总结的能力。
观察图片，思考回答问题【学生活动2】比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考 思考回答问题 分析数据，得出结论：胎生哺乳——保证后代较高的成活率。
（四）总结
哺乳动物的主要特征是？ 【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。
体表被毛；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。胎生，哺乳；
二、哺乳动物与人类生活的关系（一）哺乳动物的重要用途
【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？（板书）【提问】哺乳动物有哪些重要用途？【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。
调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。
【学生活动3】观察讨论归纳哺乳动物的用途
（二）哺乳动物的危害
【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？ 危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。
通过事实性的资料分析，培养学生观察分析推理的能力。
观察图片，思考回答
三、课堂小结
回顾本节知识，归纳总结
四、巩固练习
点拨、指导学生
对所学知识进行巩固和检测。
完成当堂练习
【板书设计】
第七节
哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛
2.牙齿分化
3.胎生哺乳
二、哺乳动物与人类的关系
有利的一面
不利的一面
【学情分析】
八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。
【教学目标】
知识目标
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标
通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
情感态度与价值观
通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】
哺乳动物对环境的高度适应性。
【教学过程】
教学内容
教师活动
设计意图
学生活动
复习提问
鸟类有哪些特点适于飞行？
了解学生对学过知识的掌握程度。
思考回答
创设情境导入新课
出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。【出示章节名称】
（板书）【出示学习目标】【导入新课】
了解学生对哺乳动物的认知程度。明确学习目标，促使课堂学习更加有效。
仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。
【讲授新课】
【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？播放视频。 在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。
充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。
思考回答
一、哺乳动物的主要特征（一）体表被毛
出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。提问：体表被毛有什么意义？【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。（补充）水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书）
培养学生有目的的进行观察的能力。 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。
仔细观察，回答问题 思考回答，并举例说明原因
（二）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。 【播放视频，归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书）
小组讨论引导学生合作探究，对比分析。
思考回答【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
（三）胎生哺乳——保证后代较高的成活率
【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片）【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书）【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？【提问】（出示图片资料）1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。（板书）【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表）【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。
通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。 促进学生自我表达。 以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。 培养学生分析数据，推理总结的能力。
观察图片，思考回答问题【学生活动2】比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考 思考回答问题 分析数据，得出结论：胎生哺乳——保证后代较高的成活率。
（四）总结
哺乳动物的主要特征是？ 【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。
体表被毛；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。胎生，哺乳；
二、哺乳动物与人类生活的关系（一）哺乳动物的重要用途
【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？（板书）【提问】哺乳动物有哪些重要用途？【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。
调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。
【学生活动3】观察讨论归纳哺乳动物的用途
（二）哺乳动物的危害
【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？ 危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。
通过事实性的资料分析，培养学生观察分析推理的能力。
观察图片，思考回答
三、课堂小结
回顾本节知识，归纳总结
四、巩固练习
点拨、指导学生
对所学知识进行巩固和检测。
完成当堂练习
【板书设计】
第七节
哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛
2.牙齿分化
3.胎生哺乳
二、哺乳动物与人类的关系
有利的一面
不利的一面