人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节 传染病及其预防教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节 传染病及其预防教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 16:24:01 | ||
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文档简介
32、《传染病及其与预防》教学设计
主备人
祁秀
课时
1课时
时间
2016-12-06
教学目标
知识与技能
说出传染病的概念及传染病的病因概述传染病流行的三个基本环节阐明传染病的预防措施
过程与方法
通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感态度与价值观
形成冷静面对传染病的科学态度。认同养成良好卫生习惯的必要性。
重点
传染病流行的基本环节和预防传染病的一般措施。
难点及突破
病原体概念与传染源概念的区分和判断。
课型
新授课
教法
本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
教材分析
《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容，《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
学情分析
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
一、创设情境，导入新课
【视频】埃博拉病毒到底离我们有多远？【思考】传染病给人类带来了巨大危害,那么面对各种传染性疾病,我们又该如何来预防和保护自己呢 这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。引入新课：第一节 传染病及其预防
学生思考问题、作答。
联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
二、联系生活，引出传染病的概念和特征三、小组讨论，导出传染病流行的三个基本环节四、结合生活经历，归纳传染病的预防措施五、知识归纳及课堂练习
请同学们自由阅读教材P72-73页内容，思考回答以下问题（3分钟）自学检测，提问目标A：说出传染病的概念及传染病的病因教师布置学生小组合作完成学案目标A表格，巡回督促。www.
教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。给出病原体、传染病的概念，以及传染病的特点。目标B：概述传染病流行的三个基本环节教师让学生提前准备好的传染病资料，布置学生小组合作完成学案目标B，巡回督促。教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。出示“香水”在自己身上喷一下，走在同学中间，请闻到的同学举手，请同学判断：病原体：流感病毒传染源：流感患者传播途径：空气传播易感人群：免疫力下降的学生。PPT展示。目标C：阐明传染病的预防措施
教师布置学生小组合作完成学案目标C，并在课本上进行标划，巡回督促。教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。PPT出示图片，学生判断随机选择信封题，回答问题。
学生自学学生举手回答学生根据生活经验完成学案，有疑问的地方用红笔标记。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生听讲，记笔记。 学生根据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，完成学案。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生小组讨论学生举手学生举手回答。学生观看正确答案。（回答对的及时鼓励）学生根据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，完成学案，并在课本上进行标划关键词。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生回答
培养学生自主学习的能力增强学习自信心培养学生小组合作能力，培养学生分析问题的能力。培养学生小组合作能力，培养学生分析问题的能力。培养学生分析问题的能力。进一步巩固所学知识，突破难点。培养学生的小组讨论能力培养学生小组合作能力，增强学习自信心培养学生分析问题的能力。培养学生运用知识的能力
小结
通过本节课，你学到了什么？
学生回忆
学会归纳总结。
作业
教师布置学生完成学案检测题
学生当堂完成学案
培养学生运用知识的能力
板书设计
第一节 传染病及其预防
作业批改记录
安全提示语：上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
易感人群
传播途径
病原体：病毒、细菌、寄生虫等
基本环节：
传染源
流行
病因
传染病
特点
控制
预防措施：
切断
保护
控制
流行性、传染性
主备人
祁秀
课时
1课时
时间
2016-12-06
教学目标
知识与技能
说出传染病的概念及传染病的病因概述传染病流行的三个基本环节阐明传染病的预防措施
过程与方法
通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感态度与价值观
形成冷静面对传染病的科学态度。认同养成良好卫生习惯的必要性。
重点
传染病流行的基本环节和预防传染病的一般措施。
难点及突破
病原体概念与传染源概念的区分和判断。
课型
新授课
教法
本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
教材分析
《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容，《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
学情分析
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
一、创设情境，导入新课
【视频】埃博拉病毒到底离我们有多远？【思考】传染病给人类带来了巨大危害,那么面对各种传染性疾病,我们又该如何来预防和保护自己呢 这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。引入新课：第一节 传染病及其预防
学生思考问题、作答。
联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
二、联系生活，引出传染病的概念和特征三、小组讨论，导出传染病流行的三个基本环节四、结合生活经历，归纳传染病的预防措施五、知识归纳及课堂练习
请同学们自由阅读教材P72-73页内容，思考回答以下问题（3分钟）自学检测，提问目标A：说出传染病的概念及传染病的病因教师布置学生小组合作完成学案目标A表格，巡回督促。www.
教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。给出病原体、传染病的概念，以及传染病的特点。目标B：概述传染病流行的三个基本环节教师让学生提前准备好的传染病资料，布置学生小组合作完成学案目标B，巡回督促。教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。出示“香水”在自己身上喷一下，走在同学中间，请闻到的同学举手，请同学判断：病原体：流感病毒传染源：流感患者传播途径：空气传播易感人群：免疫力下降的学生。PPT展示。目标C：阐明传染病的预防措施
教师布置学生小组合作完成学案目标C，并在课本上进行标划，巡回督促。教师提问，教师PPT总结。教师补充完善并进行评价。PPT出示图片，学生判断随机选择信封题，回答问题。
学生自学学生举手回答学生根据生活经验完成学案，有疑问的地方用红笔标记。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生听讲，记笔记。 学生根据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，完成学案。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生小组讨论学生举手学生举手回答。学生观看正确答案。（回答对的及时鼓励）学生根据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，完成学案，并在课本上进行标划关键词。同桌师友对学核对答案。学生展示，学生聆听。学生回答
培养学生自主学习的能力增强学习自信心培养学生小组合作能力，培养学生分析问题的能力。培养学生小组合作能力，培养学生分析问题的能力。培养学生分析问题的能力。进一步巩固所学知识，突破难点。培养学生的小组讨论能力培养学生小组合作能力，增强学习自信心培养学生分析问题的能力。培养学生运用知识的能力
小结
通过本节课，你学到了什么？
学生回忆
学会归纳总结。
作业
教师布置学生完成学案检测题
学生当堂完成学案
培养学生运用知识的能力
板书设计
第一节 传染病及其预防
作业批改记录
安全提示语：上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
易感人群
传播途径
病原体：病毒、细菌、寄生虫等
基本环节：
传染源
流行
病因
传染病
特点
控制
预防措施：
切断
保护
控制
流行性、传染性