生物进化的历程教学设计
学科:生物学
授课人:高敏
授课班级:二年一班
教师活动设计
学生活动方法
设计意图
课题:第二节
生物进化的历程
一、导入:同学们,原始生命在地球上诞生后经历了至少35亿年的时间才进化到我们现在这个丰富多彩的生物世界,原始生命是如何进化发展的呢?这节课就让我们一起学习生物进化的历程。二、揭示学习目标。三、教师提问什么是生物进化?你所理解的生物进化是什么涵义呢?四、我们无法穿过时光隧道去亲历生物进化的历程,科学家又是怎样研究生物进化的呢?五、观看化石研究的视频。六、带领学生完成资料分析。七、运用比较法去分析得出始祖鸟是爬行动物和鸟类之间的过渡类型,鸟类可能是由爬行动物进化来的;运用比较法比较鹰的翅膀、蝙蝠的前肢、马的前肢,思考它们外形差别很大,但骨骼的排列顺序是相似的。这说明什么?八、学生小组讨论:动植物进化历程九、多媒体展示图片,教师引领归纳动植物进化的趋势。十、小结,谈收获及质疑十一、练习反馈:多媒体展示练习题及课后习题。
学生大声朗读学习目标。学生思考学生思考观看视频并思维活动。学生思考回答,教师补充更正。学生新知应用学生小组互动讨论、表达与交流。学生观看图片,分析归纳学生谈收获和质疑反馈,检验自己新知认知程度
一、引发学习的热情二、朗读学习目标使学生做到心中有目标,有的放矢。三、引发思考,引起对主旨的兴趣。四、首先引发学生思考。五、观看视频,使学生初步了解生物进化的证据和研究生物进化的方法。六、通过资料分析:通过对化石,对生物体内重要物质(细胞色素C)比较,初步了解研究生物进化的方法。七、应用新知。通过对同源器官比较等方法,推断出生物进化的大致历程。培养学生独立思考能力和新知应用能力八、培养学生小组合作探究能力和表达能力。九、图片展示,增强学生的感性认识。十、教师引领学生归纳小结,在头脑中形成知识网。十一、检验学生新知的学习效果。
三维目标
知识与技能:1.概述生物进化的主要历程。2.举例说出研究生物进化的方法。3.列举生物进化的证据。过程与方法:通过介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据,再引领学生推断出生物进化的历程。情感态度与价值观:1、培养学生科学、认真的态度。2、逐步形成生物进化的观点。
重
点
概述生物进化的主要历程。
难点
概述生物进化的主要历程。
板书设计
第二节
生物进化的历程
研究生物进化的方法和生物进化的证据动植物进化的历程3.
生物进化的趋势:
由低等到高等由简单到复杂由水生到陆生