二年级下册数学教案-第二单元第1课时 平均分(1) 人教版

2　表内除法（一）
第1课时 平均分(1)
教学内容：教材第8页例1、第9页例2及相关内容。
教学目标：
1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过亲自动手分一分，让学生经历“平均分”的过程。
3.通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和概括能力。
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：小棒、6块榶、18个橘子、6个盘子。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
1.出示教材第7页情境图：仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？
2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的？哪种分法才合理呢？这就是我们这节课要学习的内容——平均分。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
(一)教学例1。
1.引导学生回忆6的分与合。
2.引导学生动手操作教材第8页例1中的3种分法，只有一种三份都是2块，体会平均分。
1 1 4； 1 2 3； 2 2 2
3.引导学生思考发现：哪种分法比较合理？为什么？
4.总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。
5.引导学生用数学语言表述平均分。
(1)鼓励学生独立完成教材第8页“做一做”第1题，4种分法，哪种是平均分？说一说自己解决问题的方法。
(2)组织学生完成教材第8页“做一做”第2题，用数学语言表述自己对平均分的理解。
(二)引导学生动手操作教材第9页例2。
1.让学生到讲台上来分一分。多叫几名同学来分。
方法一：1个1个地分，3次正好分完。
方法二：2个2个地分，2次正好分完。
方法三：3个3个地分，1次正好分完。
2.引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。
3.小组汇报：不论怎么分，每个盘子里的个数都相同，都是平均分。
四、巩固练习
1.完成教材练习二第1题。(学生独立完成，集体订正)
2.引导学生用圈一圈、画一画的方法完成教材第9页“做一做”。
有几种方法把这些酸奶平均分成2份？小组内交流再汇报。
五、拓展提升
1.8个果冻，平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？
4个
2.回家后和爸爸妈妈动手把家里的物品平均分。
合理即可。
六、课堂总结
这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
七、作业布置
教材练习二第2~4题。
观察、思考，明确本节课学习内容。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
观察比较第3种分法都是2块，最合理。
动手操作，加深学生对平均分的认识。
板书设计：
平均分(1)
例1 每份分得同样多，叫平均分
例2 把18个橘子平均分成6份，每份(3)个
教学反思：
成功之处：让学生在生活情境中经历平均分的过程，知道什么是平均分，鼓励学生动手操作，注重引导学生用语言描述平均分。让学生体会平均分的过程与方法的多样化。
不足之处：同学们手里应多准备实物，多操作练习。
教学建议：对于两种平均分的方式，需要学生多加强练习。