北京版7下生物 7.1代谢废物 教案

《代谢废物》教学设计
一、教学目标
1、知识：　　(1)说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；　　(2)说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 2、能力：　　培养学生观察思考的能力；培养学生对知识的理解能力；培养学生分析问题的能力；培养学生归纳总结的能力。 3、情感态度与价值观：　　培养学生结合生活实际的能力；使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义，养成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点： 教学重点：
1、肾单位的结构及其功能； 2、尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学方法与策略：
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
四、教学过程
教师：今天上课之前请同学们看一则新闻。（播放与“尿毒症”有关的新闻视频） 教师提问：同学们是否听过“尿毒症”这种疾病？ 部分学生：听过。
教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？ 学生举手回答：是肾脏。
教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起了解与人体内废物的排出有关的知识。
【教师板书】4.5 人体内废物的排出，同时课件展示本节课题。
新课导入：
教师：有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？ 学生1：人体内会产生二氧化碳。 学生2：还有水和无机盐。 学生3：还有尿素。
教师：同学们说的都很正确，人体在生命活动中会产生很多废物，这些废物必须及时排出体外，而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统。 【教师板书】一、人体内的废物：
3人体泌尿系统的组成：
教师课件展示人体泌尿系统组成Flash动态图片。 教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案上写出人体泌尿系统的组成器官以及各器官的功能。
学生活动：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。 【教师板书】二、人体的泌尿系统：
肾脏、输尿管、膀胱、尿道
教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿液的形成是在肾脏中完成的，接下来同学们通过课件中的图片和视频，描述肾脏的位置和形状。
学生描述肾脏的位置和形状。
4 尿的形成和排出
教师：同学们阅读课本回答导学案中的问题。
1、 形成尿液的器官是：
2、 肾脏的结构和功能的基本单位是： 3、 肾单位由 、 和 组成。 学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。 教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。 下面有一个表格资料，同学们阅读资料回答以下几个问题。
问题：
①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？
②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？ ③尿液和血浆的成分有什么不同？ ④你认为排尿主要排出了哪些物质？ 学生分小组讨论，并展示结论：
①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。 ②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。 ③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。 ④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。
教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作用。 【教师板书】
学生根据教师的讲解完成学案上的填空题。
1、当血液流经肾小球时，除 和 以外，血浆中的一部分 、 、 和 等物质，都可经过肾小球过滤到肾小囊中。 2、当原尿流经肾小管时，全部的 、大部分的 和部分 等被肾小管重新吸收。
5其他排泄途径：
教师：人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。我们来分析它们排出人体的方式除了泌尿系统以外还有哪些途径；学生1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出；学生2：水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外；教师：同学们回答得都非常准确，正因为人体排出废物；教师：本节课的内容就到此结束；三、案例分析；前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾；
学生1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。
学生2：水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的形式从皮肤排出。 学生3：无机盐和尿素在汗液中也有。
教师：同学们回答得都非常准确，正因为人体排出废物的途径可以通过皮肤、泌尿系统和呼吸系统。所以人在大量运动出汗后，尿液的量反而减少了。因为人体的废物在运动过程中主要通过皮肤排出体外了。
教师：本节课的内容就到此结束。