人教五四制9下化学 9.4实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教案 (2)

《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计
课标要求
《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》是初中化学课程标准规定的学生必做实验。课标要求：知道实验步骤、实验操作的准确度、实现现象及数据的分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。能够对实验的现象、数据进行记录和分析，并得出正确的实验结论，完成实验报告。
教学内容分析
《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》是学生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了以NaCl固体配制6%的NaCl溶液和将6%的NaCl溶液稀释为3%的NaCl溶液两项实验。其目的是让学生通过本实验活动（包括实验的学习分析、实验操作、问题讨论等），加深理解溶质质量分数的概念，大致了解一定质量分数的溶液配制的过程均衡及其操作步骤，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养学习的科学素养，提高实践能力，同时也提升学生之间的合作能力。
设计理念
基于课程标准对课程基本理念的设定，要注意从生产生活实际出发，让他们感受到化学与生产生活的联系，使不同的学生在原有的水平上都有不同的发展，重视学生知识与技能的形成，设计了本节课。本实验中学生对物质的称量、量取液体、溶解和溶质质量分数的计算等有了一定的认识，因此学生对本课的知识学习难度不大，因此本课的设计理念主要是让学生体验一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验过程和和对实验结束后教师提出的问题的解决交流能力的形成，提高学生的科学素养。
教学目标
知识与技能
1.知道一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制的原理和实验过程。
2.巩固称量、量取、固体的溶解、液体的混匀、液体的转移、搅拌等实验操作技能。
3.加深对溶质的质量分数概念的理解。
过程与方法
通过学生设计实验、动手实验，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
情感态度价值观
通过参与称量、量取、固体的溶解、液体的混匀、液体的转移、搅拌等实验过程让学生体验实验的过程，让学生体会到化学与生产生活有着密切的联系。
教学重点
配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。
教学难点
实验方案的设计、实验的注意事项以及对实验误差的分析。
教学准备
实验用品：烧杯 玻璃棒 药匙 托盘天平 量筒（50mL） 胶头滴管 细口瓶
氯化钠 蒸馏水
多媒体
教学模式
设计实验方案——进行实验 收集信息——问题与交流
教学流程
一、创设情境，引入新课
1.出示医用生理盐水和葡萄糖注射液的标签。
2.提出问题：这两个标签上的信息哪个信息是我们第九单元所学的知识？（学生答：溶质质量分数）那么你们知道这些一定溶质质量分数的溶液是怎么配制的吗？
本节课我们将以氯化钠为例来解决这个问题——实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制。
3.出示学习目标（即实验目的）
进一步熟悉化学仪器的使用；初步学会配制溶液的一般步骤；了解在配制过程中那些因素影响质量分数的大小。
二、设计实验方案
1.提出问题：如果我给大家提供以下药品：食盐、蒸馏水、4%的食盐水，同学们想一想，有哪些方法能配制出6﹪的食盐水呢？
2.学生思考后做出回答。
3.选择方法：请根据实验台前的药品，我们能通过哪种方案能配制50g6%氯化钠溶液呢？
4.学生做出回答，师生共同认定实验方法。
5.提出问题：药品有了，我们还需要一些实验仪器，我们的实验老师为我们准备了这些仪器，同学们认识这些仪器吗？如何使用呢？
6.学生思考后做出回答。
8.设计实验方案：请同学根据溶液的组成、溶质质量分数的相关知识并结合教材47页内容为本实验设计可行的实验方案（实验步骤、仪器、注意事项）
9. 学生在已有思考的基础上进行小组研讨，教师参与学生的研讨。
10.展示研讨的结果，师生达成共识
11.提出问题：那么我们如何用所配制的6%的氯化钠溶液来配制3%的氯化钠溶液呢？（学生直接做出回答）
12.设计实验方案：请同学根据溶液的组成、溶质质量分数的相关知识并结合教材47页内容为本实验设计可行的实验方案（实验步骤、仪器、注意事项）
13. 学生在已有思考的基础上进行小组研讨，教师参与学生的研讨。
14.展示研讨的结果，师生达成共识
15．学生自我巩固两个实验方案。
三、进行实验，收集信息
1. 学生查看本组的实验用品。
2. 教师进一步的明确实验要求，组织并指导学生进行实验，同时收集学生实验中操作中的信息。
3．学生评价本组实验
4.教师对学生实验过程进行评价。
5.对比两实验的不同
四、问题与交流
1.学生提出 实验操作的问题。
2.教师根据实际情况，对学生的问题做以补充。
3.教师提示学生根据实验操作的步骤以及仪器的使用方法、注意事项对以上问题进行思考，然后在小组内展开研讨。
4.学生汇报研讨的结果，师生达成共识并进行正确的评价。
五、本课小结
通过本节课的学习，我们在知识与技能、学习方式、情感态度等方面上，你有哪些收获呢？
1.学生先独立回顾整理，然后同学们相互交流。
2.学生表达自己的收获。
六、巩固练习
1.教师出示有梯度的巩固训练题。
2.学生独立完成。
3.师生达成共识。
七、板书设计
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

课后反思：本节课是一节验证性实验课，对于实验结果的精准度是无法验证的，但是孙欣老师在设计本节课时，注重培养学生的科学素养，发展学生的探究能力，从实验的目的、药品和仪器的选择、实验步骤的设计都进行了逐项的分析，为学生实验做了很好的铺垫，而且还对两个实验的步骤进行了对比分析，体现了用两种不同的方法配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的思想，注重双击和学生的情感教育，将自主学习与小组合作学习应用于课堂教学中。不足的是如果能将两个实验分开进行我想效果可能会更好一些。