1 我是独特的第一课时 教案

第一单元?我和我的同伴
1.我是独特的
一、教学内容：?
人教版三年级下册道德与法治第一单元第一节第一课时的内容：
我是独特的-我有自己的特点（P2-P5）。?
二、教学目标：?
知识与技能：认识到每个人都是独特的，我们都是有自己特点的；能够认同、接纳自己。?
过程与方法：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。?
情感态度和价值观：培养认同自我、接纳自我的态度，培养自信心。?
三、教学重点：?
多角度认识自己，认识自己的独特性。
四、教学难点：?
认识自己的优缺点，认同、接纳自己。?
五、教学过程：?
（一）情境导入。?
1.提出问题：谁是世界上最美丽的人？?
2.拿出魔法宝盒，告诉学生这个魔法宝盒会告诉你谁是世界上最美丽的人，随即请2个学生悄悄地看看。?
3.猜这2个学生看到了谁？揭晓答案，盒子里是一面镜子，所以看到的人是自己。?
4.提问：为什么世界上最美丽的人是自己？（学生发言）?
总结：美丽的人是自己，因为我们每一个人都是独一无二的，那么，这个独一无二的自己到底是什么样的呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。（板书：我是独特的）?
讲授新课。?齐读课题：我是独特的。
?活动一：在镜子里找外貌特点。?
1.课件出示书P2第一幅图片，找小文的外貌特点：一张小圆脸，扎着马尾辫。?
2.学生拿出自己的小镜子，找镜子里的自己有着怎样的外貌特点。?
3.请几个学生说自己的外貌特点。?
4.提问：我们通过镜子都找到了自己的外貌特点，你们找到的外貌特点都一样吗？（不一样）?
总结：所以在外貌上，我们都有自己的特点，我们都是独特的。（板书：外貌上）?
活动二：在活动中找特点。?
1.课件出示书P2第二、三幅图片，找图片中小朋友在活动中的特点。?
2.相互说一说自己喜欢做什么？自己在做这件事情的时候有怎样的特点？?
3.请学生和大家分享。?
总结：看来，我们不仅在外貌上有自己的特点，在活动中我们也是有自己特点的。?
活动三：写名片，猜一猜。?
1.让学生把刚才发现的特点写到自己的名片上；再由教师收集到小纸箱里。?
2.猜一猜：老师随机从箱子里抽取一张，把名片上的特点读出来，学生猜，猜出来的人和写的人都有奖励。最后加一个教师自己的，让学生猜。?
总结：通过这样的一个游戏，我相信你们都对自己有了很深的了解。不过，有时候在别人眼中的自己和自己眼中的自己有时候不太一样，别人可能会看到我们看不到的东西，所以我们还可以通过什么样的方式找到自己的特点呢？（他人看法）。?
活动四：在他人看法中找特点。?
1.课件：赵兴的调查结果+声音播放，听赵兴的调查报告。?
2.分析赵兴的调查报告。?
3.提问：赵兴不认同父母对他的看法，他可以采用什么方式与父母沟通？?
4.学生提出当面聊，提问学生：如果你是赵兴，我是赵兴的妈妈，你会怎么对我说？?
5.看视频：赵兴是怎么和他爸爸沟通的。?
总结：师：看来积极的沟通，可以消除别人对我们的误解。?
6.让学生分享他们自己的调查结果。?
总结：看来，在他人看法中我们每个人也都是有自己特点的，我们都是独一无二的。(板书：他人看法中）?
活动五：在自我期望中找特点。?
在镜子中，活动中，他人看法中我们了解了自己，下面我们再到自我期望中去看看理想中的自己。?
1.?看一段视频（圣诞老人有一个魔法棒，可以变成任何你想成为的东西）。?
2.圣诞老人把这个魔法棒交给了我，我把魔法棒交给你们，你们拿着这个魔法棒说一说你想成为什么，你想向他一样拥有什么样的特点？?
3.学生分享。?
4.提问：你能在这些自我期望中找到自己吗？你所期望的“我”是？?
生：美丽的；聪明的，勤劳的……?
总结：听了同学们的分享，老师发现你们都是非常积极向上的，你们真棒！从刚才的活动中，我们了解了理想中的自己。理想中的我们也是和别人不一样的。（板书：自我期望中）?
活动六：在内心世界中找特点。?
最后我们再来感受一下内心世界中的“我”吧！（板书：内心世界中）?
我们先来看看小军的内心世界。?
1.?提问：这是小军独特的内心世界，在我们的内心世界中，也有一个独特的“我”，你是否有过担心、害怕、喜悦……?
2.?学生分享他们的内心世界。?
总结：看来，我们每一个人的内心世界也是独特的，也都是有自己特点的。?
（三）课堂小结。?
1.提问：同学们，通过这节课的学习你们对自己有了更深的了解吗？（有）?
追问：那你们发现这样的自己是怎样的呢？（独特的）?总结：独特的我，（板书：我是独特的）有着独特的外貌、活动特点，也有着独一无二的他人评价、自我期望和内心世界，（板书：我）我们每一个都是不可替代的，我们都是夜空中最亮的那颗星。（纯音乐：夜空中最亮的那颗星）?
五、板书设计：?
?我是独特的?
??外貌上?活动中????他人看法中?
我是独特的?
自我期望中????内心世界中?
六、教学反思：?
本课属于自我成长部分的内容。三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，本课主要是让学生多角度地认识自己，肯定自己，认可自己，为第二课时“我能变得更好”做好铺垫。?
教学中，我设计了不同层次的活动，如：在镜子里找自己；猜一猜；说说你的自我期望；谈谈你的内心世界等。这些活动符合学生的年龄特征，学生参与热情比较高，课堂气氛比较活跃，正是这样的气氛，学生才踊跃地表达对自己的期望以及和别人分享自己的内心世界，这对学生理解和掌握知识起了很大的作用。在教学设计中，我也变化了多种形式，视频、音像和图片的融入使得这节课丰富多彩，镜子、魔法宝盒、魔法棒等工具的使用也让这节课趣味无穷。?
由于本节课内容较多，所以我语言是比较精炼的，我一直坚持以学生为主，多让学生自己说，真正把课堂教给学生，我相信只有这样的教学才能让学生受益匪浅。总体上，我认为通过教学，这一课的教学目标得以实现。?
但是遗憾也是有的，我觉得要是在学生谈自我期望的时候，先让一些学生说，再请一些学生演，其他学生猜，这样的话，这一部分内容就更加精彩了。不过，在今后的教学中，我会继续努力，总结不足，争取奉献更加优质的课堂。