2下 15蚂蚁的巢穴 教案

课题：<蚂蚁的巢穴>
一、教学内容分析
本课以泥土为制作材料，通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、等基本泥成型方法。教学内容符合低年级学生的技术水平和情感需求。让学生在玩中学、玩中做，在尊重学生个性的同时，既培养了他们对艺术的感知能力和研究创造能力，也达到了学有所用的教学目的。
二、教学目标
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。
3、让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
三、学习者特征分析
二年级学生活泼好动，平时喜欢观察生活，尤其是喜欢观察生活中的小动物和昆虫。课前将学生分为8组。大部分学生在以前的生活中，曾经观察过蚂蚁，对蚁巢也非常感兴趣，对泥塑课有很高的热情和极大兴趣。
四、教学策略选择与设计
教具选择要贴近学生生活，对学生有吸引力。

五、教学重点及难点
掌握泥成型的基本技法；
对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
最近，我对一种昆虫非常感兴趣，每当我走在路上看它爬过我脚边的时候，我就想你这是去哪啊？你来来回回的是在干嘛呢？对于你来说这个世界一定很大很大吧？带着这些问题，我就想好好地了解一下蚂蚁的小小世界。你跟我一起来吗？
激发兴趣
2、新授
首先我们通过一个图片来了解一下蚂蚁的身体构造：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分。别看它身体这么小，它可是和恐龙一样出现在一亿年前，后来地球发生了一些变化，恐龙灭绝了，可是小小的蚂蚁却生存了下来，而且现在生活的还挺好，这和他们的生活方式是分不开的，接下来我们就来看看蚂蚁是怎么生活的。
（图片展示蚂蚁城堡）
首先，咱们知道蚂蚁是社会性的群居昆虫，离了群的蚂蚁会很快死掉，为了可以近距离观察蚂蚁，我带来了我的蚂蚁城堡，当我想把蚂蚁从小盒子放进城堡里去的时候，我发现了群居昆虫的特性，蚁后的首领风范，这说明蚁群有严格的等级制度，（图片展示蚂蚁等级制度分解图）
好了说到这呢，大家已经对蚂蚁和它的生活方式有了基本的了解，不知道有没有和我一样的想法，想顺着那个小蚁洞钻进去，看看里面到底有多大，好那接下来，咱们就通过一个视频到蚁巢里去看看。
（视频展示蚁巢）
3、课堂作业
把的卡纸当做地面，来建一座地上巢，但是今天你作为蚁巢的建筑师，挑战就有一定难度，希望你在制作的时候加入自己的想法，比如除了分区明确之外，加上蚁后的健身房、工蚁的电影院、幼蚁的游乐场等等，你的蚁巢会更有意思，小蚂蚁一定会喜爱有加，爱上你为它设计的家。
4、课堂小结
不管是大千世界还是昆虫的小小世界，每一种生物都是自然世界这个巨大链条上重要的一环，我们各负其责又相互依存，才有现在这个繁荣的景象，所以我们更要学会爱护环境、保护动物，地球才会越来越美好，希望我和你，都能做到。
观察图片，总结
观看视频学习知识
学生制作
让学生通过放大的图片初步了解蚂蚁的身体结构。激发学生进一步了解蚂蚁生活习性的兴趣。
对蚁巢内部进行初步了解探究，激发捏制蚁巢的欲望
七、教学评价设计
本课的评价以学生互评为主教师评价为辅，重点评价学生作品的创意部分，对好的作品加以表扬，鼓励创作过程中遇到困难的同学。
八、板书设计
蚂蚁的巢穴
分区明确
种类繁多
规模庞大
九．教学反思
在本课的学习中，我将教学重点放在了了解蚂蚁的生活习性、蚁巢的内部探究等内容上，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围非常好。在制作时鼓励学生要加入自己的创意，为蚂蚁设计一座有趣的巢穴。
但是，本课也有不足之处，在学生制作之前应该适当的给他们看一些优秀作品，启发学生的想法，作品会更富有创意。 在新授阶段，应该以学生为主体，让学生多说多交流，多进行主动探究学习。