人美7下 11旅行团的标志和旗帜 教案
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文档简介
《旅行团的标志和旗帜》教学设计
一、教材分析：
本课属于“设计?应用”学习领域中的平面设计基础课程。这节课的内容比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行平面设计综合实践学习的最佳活动内容。首先，通过欣赏教材提供的“中国国家旅游局”标志、“北京市旅游局”标志等，使学生了解标志和旗帜的功能，认知标志和旗帜所包含的各类设计元素，进而引导学生了解设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，并对学生的设计理念、审美观点等进行综合培养。通过对旅行团的标志和旗帜的欣赏与设计，了解标志和旗帜的艺术特征，提高学生对标志和旗帜的感知和欣赏能力，培养学生平面设计的能力、创造和创新能力，为最终形成在平面设计艺术方面的基本美术素养奠定基础。
二、教学目标：
1.知识与技能：通过本课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计。
2.过程与方法：通过分析标志和旗帜范例，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的，掌握设计的基本技能。
3.情感态度和价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，使学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。从设计运用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。
三、教学重点：
培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的文化内涵和审美价值。
四、教学难点：
有内涵的立意和相对完整的设计。
五、教具准备：
教科书、多媒体课件。
六、学具准备：
图画纸、铅笔、水彩笔。
七、教学过程：
（一）情境导入
教师谈话导入，引起学生兴趣，请同学们谈一谈自己都知道哪些行业的标志？
如奥运五环标志、服装标志、汽车标志等。由此引出旅行团的标志，再以多媒体的形式展示图片，导入新课——旅行团的标志和旗帜。
（二）讲授新课
1、教师利用多媒体展示图片，请同学们想一想，说一说：我们的旅行活动为什么要携带标志和旗帜，它们有哪些作用呢?（激发思维，引起思考）
学生根据设问积极思考。
教师总结，展示团队形象，易于游客辨认和识别。
2、引导学生看课本上的标志图例,重点分析讲解中国国家旅游局标志。通过欣赏讲解总结标志是一种视觉语言,有深刻的文化内涵。作为旅行团的标志，一方面展示团队形象，另一方面便于识别。旗帜也具有同样的作用。区别在于，标志可以单独使用，比如应用于衣服、帽子上，但是旗帜上要有标志，旗帜是标志应用的载体之一。
3、播放课件，欣赏安徽卫视的标志，并思考与讨论:
标志的艺术特征是什么，如何欣赏？
学生思考回答，教师总结艺术特征：
①传递信息明确
②表现形式简练
③艺术形象独特美观
4、（1）介绍标志设计的基本方法：
①具象的表现形式
通过概括、提炼可观物体的主要特征，用简化、变形和夸张等手法形成简洁、鲜明的视觉形象。（出示图例）
②抽象的表现形式
用点、线、面等几何图形来暗示、象征一定的含义。（出示图例）
③文字的表现形式
对中英文字体或者数字进行变形、重组和构成。（出示图例）
（2）练一练：
教师利用多媒体展示标志图片请学生分析标志所用的设计方法。
5、了解了标志的设计方法后，介绍旅行团旗帜设计的内容。
（三）学生实践
为我们班级设计一个去动物园游玩的标志。
1、教师示范、学生总结设计旅行团标志的步骤：
（1）确定主题
（2）绘制草图
（3）完成色彩设计
2、设计要求:
（1）简练、明确传递信息、色彩鲜明。
（2）构思新奇，大胆创新。
（3）用彩铅或水彩笔上色。
（四）学生作画，教师巡回指导
提醒学生设计要简练、明确、醒目，一定要构思好，再用铅笔起稿，最后着色，色彩要鲜明，搭配适宜。
（五）作品展示与评价
教师挑选优秀作品展示评价，学生互评，教师点评。
（六）课堂小结
希望通过本课的学习，能让我们以后更加关注生活，因为生活中处处都充满了设计，充满了美。如果同学们拥有了一双善于发现美的眼睛，就能发现生活中更多的美，就会更加热爱我们的生活！
（七）课后拓展
将课堂所设计的标志应用到旗帜上，完成一面旗帜设计。
（八）板书设计
旅行团的标志和旗帜
一．认识旅行团的标志和旗帜
二．如何设计旅行团的标志和旗帜
一、教材分析：
本课属于“设计?应用”学习领域中的平面设计基础课程。这节课的内容比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行平面设计综合实践学习的最佳活动内容。首先，通过欣赏教材提供的“中国国家旅游局”标志、“北京市旅游局”标志等，使学生了解标志和旗帜的功能，认知标志和旗帜所包含的各类设计元素，进而引导学生了解设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，并对学生的设计理念、审美观点等进行综合培养。通过对旅行团的标志和旗帜的欣赏与设计，了解标志和旗帜的艺术特征，提高学生对标志和旗帜的感知和欣赏能力，培养学生平面设计的能力、创造和创新能力，为最终形成在平面设计艺术方面的基本美术素养奠定基础。
二、教学目标：
1.知识与技能：通过本课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计。
2.过程与方法：通过分析标志和旗帜范例，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的，掌握设计的基本技能。
3.情感态度和价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，使学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。从设计运用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。
三、教学重点：
培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的文化内涵和审美价值。
四、教学难点：
有内涵的立意和相对完整的设计。
五、教具准备：
教科书、多媒体课件。
六、学具准备：
图画纸、铅笔、水彩笔。
七、教学过程：
（一）情境导入
教师谈话导入，引起学生兴趣，请同学们谈一谈自己都知道哪些行业的标志？
如奥运五环标志、服装标志、汽车标志等。由此引出旅行团的标志，再以多媒体的形式展示图片，导入新课——旅行团的标志和旗帜。
（二）讲授新课
1、教师利用多媒体展示图片，请同学们想一想，说一说：我们的旅行活动为什么要携带标志和旗帜，它们有哪些作用呢?（激发思维，引起思考）
学生根据设问积极思考。
教师总结，展示团队形象，易于游客辨认和识别。
2、引导学生看课本上的标志图例,重点分析讲解中国国家旅游局标志。通过欣赏讲解总结标志是一种视觉语言,有深刻的文化内涵。作为旅行团的标志，一方面展示团队形象，另一方面便于识别。旗帜也具有同样的作用。区别在于，标志可以单独使用，比如应用于衣服、帽子上，但是旗帜上要有标志，旗帜是标志应用的载体之一。
3、播放课件，欣赏安徽卫视的标志，并思考与讨论:
标志的艺术特征是什么，如何欣赏？
学生思考回答，教师总结艺术特征：
①传递信息明确
②表现形式简练
③艺术形象独特美观
4、（1）介绍标志设计的基本方法：
①具象的表现形式
通过概括、提炼可观物体的主要特征，用简化、变形和夸张等手法形成简洁、鲜明的视觉形象。（出示图例）
②抽象的表现形式
用点、线、面等几何图形来暗示、象征一定的含义。（出示图例）
③文字的表现形式
对中英文字体或者数字进行变形、重组和构成。（出示图例）
（2）练一练：
教师利用多媒体展示标志图片请学生分析标志所用的设计方法。
5、了解了标志的设计方法后，介绍旅行团旗帜设计的内容。
（三）学生实践
为我们班级设计一个去动物园游玩的标志。
1、教师示范、学生总结设计旅行团标志的步骤：
（1）确定主题
（2）绘制草图
（3）完成色彩设计
2、设计要求:
（1）简练、明确传递信息、色彩鲜明。
（2）构思新奇，大胆创新。
（3）用彩铅或水彩笔上色。
（四）学生作画，教师巡回指导
提醒学生设计要简练、明确、醒目，一定要构思好，再用铅笔起稿，最后着色，色彩要鲜明，搭配适宜。
（五）作品展示与评价
教师挑选优秀作品展示评价，学生互评，教师点评。
（六）课堂小结
希望通过本课的学习，能让我们以后更加关注生活，因为生活中处处都充满了设计，充满了美。如果同学们拥有了一双善于发现美的眼睛，就能发现生活中更多的美，就会更加热爱我们的生活！
（七）课后拓展
将课堂所设计的标志应用到旗帜上，完成一面旗帜设计。
（八）板书设计
旅行团的标志和旗帜
一．认识旅行团的标志和旗帜
二．如何设计旅行团的标志和旗帜