人美8下 10传统民居的艺术魅力 教案
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文档简介
课 题
传统民居的艺术魅力
教
学
目
标
知识方面：了解我国传统民居的形式和特点，感受我国传统民居的艺术魅力
能力方面：通过学习本课，能运用所学分析方法，认识其他传统民居建筑的形式和特点 情感方面：通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情
教学重点
中国传统民居的形式和特点（北京四合院、福建客家土楼）
教学难点
能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。（知识迁移）
教法学法
观察、讲述、提问、讨论
辅助手段
多媒体
教 师 教 学 程 序 设 计
学生活动设计
设计意图
二次备课
导入
1．谈话导入：在我们这个多民族的大家庭中，各民族有不同的风俗习惯，独特的艺术形式。不仅如此，各民族的住宅也是各具特色，今天就让我们一起来感受中国传统民居的艺术魅力.(板书课题)
2.引导学生阅读教材上的课文，明确民居的概念和特点
概念:百姓居住之所.
特点:因地制宜,就地取材.
二、新课
今天这节课我们将欣赏到全国各地典型的传统民居,首先由老师当导游带领大家一起去看看北京四合院和福建土楼。
1、北京四合院
播放北京四合院的录像片。
通过课件，向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。以连线填空的形式，说说四合院的各组成部分名称，描述一下你眼中的四合院的特点。
总结北京四合院的特点及文化内涵：
中国北方的传统民居，总的特点是以院落（或天井）为核心，依外实内虚的原则和中轴对称格局规整地布置各种用房。其中以北京四合院水平最高，也最为典型，如所谓四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师风格。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性，是中国汉族传统民居的优秀代表。
提问：
通过对四合院的分析和了解，如果让你生活在四合院里，你会有什么感受？
四合院设计合理,精美大方,素雅沉静，看上去就让人赏心悦目,住着也肯定惬意的很了。
美文欣赏.
2、福建土楼
播放有关福建土楼的旅游纪录片，了解当时居民的生活状态。通过课件，向学生展示福建土楼的整体布局及细节部分。
提问：请按照北京四合院的欣赏方法，说一说福建土楼图示中的各组成部分名称，及你所了解到的特点。
教师根据学生的发言，总结福建土楼的特点及
文化内涵。
福建土楼的布局绝大多数具备以下3个特点：（1）中轴线鲜明，殿堂式围屋、五凤楼、府第式方楼、方形楼等尤为突出。厅堂、主楼、大门都建在中轴线上，横屋和附属建筑分布在左右两侧，整体两边对称极为严格。圆楼亦相同，大门、中心大厅、后厅都置于中轴线上。（2）以厅堂为核心。楼楼有厅堂，且有主厅。以厅堂为中心组织院落，以院落为中心进行群体组合。即使是圆楼，主厅的位置亦十分突出。（3）廊道贯通全楼，可谓四通八达。
福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑。它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”“世界建筑奇葩”等。
引导学生思考讨论教材中提出的“想一想”问题。
三,领悟探究
分析其它遗存的特点及文化内涵。
例如：开平碉楼、石库门、干栏式民居、皖南民居、下沉式窑洞、蒙古包、藏族碉房的民居特色及文化内涵。
教师小结:传统民居因地制宜,具有独特的地方特色,造型流畅,结合舒适性和实用性功能.
提问:你们知道我们本地区的民居有哪些特色吗?
教师根据学生的讨论，总结家乡民居的特色。
洛带古镇沿街是典型的客家民居,基本保留了清代的建筑风格。街两边商号林立,铺面之后多为"二堂屋"结构,单四合院式,门外是一个小晒坝,门内有天井,走过天井,正中是堂屋,平房以土坯墙木质穿逗房,单檐硬山式,屋脊饰以中花和鳌尖,窗户是木质雕花窗，屋顶用小青瓦茅草覆盖,冬暖夏凉。
四,课堂小结
传统民居是古代劳动人民智慧的结晶,值得我们尊重与传承.最后我们一起来读一读林语堂的这段话:院落式民居正像中国建筑的屋顶一样,被覆地面......这种精神的最大成功之处在于:为人们尘世生活的和谐幸福提供了一个衡量标准;中国式的屋顶表明,幸福首先应该在家里找到......
希望同学们能够在自己居住的地方,在自己居住的一个民居建筑中找到家的幸福!
学生欣赏课件图
片，讨论，交流回答问题。
学生阅读教材。
学生回答课件出示的四合院图示中各部分的名称，及四合院的特点，其他同学补充。
通过对教材及可见的欣赏、教师的讲授，了解北京四合院的特点。
学生通过小组讨论、交流回答。
学生朗读
学生欣赏课件，根据搜集的资料回答老师的提问。
学生通过教科书及课件的欣赏、教师的讲授，了解福建土楼的特点。
学生讨论交流后回答:福建土楼多建在山坡处,在三层开窗,具有一定的防御性.
学生以小组为单位,交流讨论,选择一种民间形式作汇报.
学生交流讨论回答问题.
学生倾听,发表自己的感受.
创设学习情境，丰富学生的感受，激发学习
兴趣。
学生通过欣赏
课件及教材上的
文字介绍，进一
步明确了解民居
的概念和特点。
纪录片可以激
发学生的学习的
兴趣，并带来直
观的感受。
学会欣赏传统
民居的方法。
解决教学重点。
培养学生语言表
达能力，能够大胆发表自己的见解和感受，体会百姓生活中对家的情感，进而了解传统民居的文化内涵。解决教学难点。
运用前面的欣赏
方法了解福建土楼的特色，达到温故而知新。通过思考与讨论，加深对福建土楼的了解和认识。
以小组合作学习
的方式，了解我国其他典型民居的特点。
板
书
设
计
传统民居的艺术魅力
北京四合院:正房,厢房,中心院落,中门,大门.
福建土楼:水井,祖堂,房间,侧门,大门门厅.
广东开平雕镂:穹顶,山花,柱式.
传统民居的艺术魅力
教
学
目
标
知识方面：了解我国传统民居的形式和特点，感受我国传统民居的艺术魅力
能力方面：通过学习本课，能运用所学分析方法，认识其他传统民居建筑的形式和特点 情感方面：通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情
教学重点
中国传统民居的形式和特点（北京四合院、福建客家土楼）
教学难点
能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。（知识迁移）
教法学法
观察、讲述、提问、讨论
辅助手段
多媒体
教 师 教 学 程 序 设 计
学生活动设计
设计意图
二次备课
导入
1．谈话导入：在我们这个多民族的大家庭中，各民族有不同的风俗习惯，独特的艺术形式。不仅如此，各民族的住宅也是各具特色，今天就让我们一起来感受中国传统民居的艺术魅力.(板书课题)
2.引导学生阅读教材上的课文，明确民居的概念和特点
概念:百姓居住之所.
特点:因地制宜,就地取材.
二、新课
今天这节课我们将欣赏到全国各地典型的传统民居,首先由老师当导游带领大家一起去看看北京四合院和福建土楼。
1、北京四合院
播放北京四合院的录像片。
通过课件，向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。以连线填空的形式，说说四合院的各组成部分名称，描述一下你眼中的四合院的特点。
总结北京四合院的特点及文化内涵：
中国北方的传统民居，总的特点是以院落（或天井）为核心，依外实内虚的原则和中轴对称格局规整地布置各种用房。其中以北京四合院水平最高，也最为典型，如所谓四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师风格。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性，是中国汉族传统民居的优秀代表。
提问：
通过对四合院的分析和了解，如果让你生活在四合院里，你会有什么感受？
四合院设计合理,精美大方,素雅沉静，看上去就让人赏心悦目,住着也肯定惬意的很了。
美文欣赏.
2、福建土楼
播放有关福建土楼的旅游纪录片，了解当时居民的生活状态。通过课件，向学生展示福建土楼的整体布局及细节部分。
提问：请按照北京四合院的欣赏方法，说一说福建土楼图示中的各组成部分名称，及你所了解到的特点。
教师根据学生的发言，总结福建土楼的特点及
文化内涵。
福建土楼的布局绝大多数具备以下3个特点：（1）中轴线鲜明，殿堂式围屋、五凤楼、府第式方楼、方形楼等尤为突出。厅堂、主楼、大门都建在中轴线上，横屋和附属建筑分布在左右两侧，整体两边对称极为严格。圆楼亦相同，大门、中心大厅、后厅都置于中轴线上。（2）以厅堂为核心。楼楼有厅堂，且有主厅。以厅堂为中心组织院落，以院落为中心进行群体组合。即使是圆楼，主厅的位置亦十分突出。（3）廊道贯通全楼，可谓四通八达。
福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑。它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”“世界建筑奇葩”等。
引导学生思考讨论教材中提出的“想一想”问题。
三,领悟探究
分析其它遗存的特点及文化内涵。
例如：开平碉楼、石库门、干栏式民居、皖南民居、下沉式窑洞、蒙古包、藏族碉房的民居特色及文化内涵。
教师小结:传统民居因地制宜,具有独特的地方特色,造型流畅,结合舒适性和实用性功能.
提问:你们知道我们本地区的民居有哪些特色吗?
教师根据学生的讨论，总结家乡民居的特色。
洛带古镇沿街是典型的客家民居,基本保留了清代的建筑风格。街两边商号林立,铺面之后多为"二堂屋"结构,单四合院式,门外是一个小晒坝,门内有天井,走过天井,正中是堂屋,平房以土坯墙木质穿逗房,单檐硬山式,屋脊饰以中花和鳌尖,窗户是木质雕花窗，屋顶用小青瓦茅草覆盖,冬暖夏凉。
四,课堂小结
传统民居是古代劳动人民智慧的结晶,值得我们尊重与传承.最后我们一起来读一读林语堂的这段话:院落式民居正像中国建筑的屋顶一样,被覆地面......这种精神的最大成功之处在于:为人们尘世生活的和谐幸福提供了一个衡量标准;中国式的屋顶表明,幸福首先应该在家里找到......
希望同学们能够在自己居住的地方,在自己居住的一个民居建筑中找到家的幸福!
学生欣赏课件图
片，讨论，交流回答问题。
学生阅读教材。
学生回答课件出示的四合院图示中各部分的名称，及四合院的特点，其他同学补充。
通过对教材及可见的欣赏、教师的讲授，了解北京四合院的特点。
学生通过小组讨论、交流回答。
学生朗读
学生欣赏课件，根据搜集的资料回答老师的提问。
学生通过教科书及课件的欣赏、教师的讲授，了解福建土楼的特点。
学生讨论交流后回答:福建土楼多建在山坡处,在三层开窗,具有一定的防御性.
学生以小组为单位,交流讨论,选择一种民间形式作汇报.
学生交流讨论回答问题.
学生倾听,发表自己的感受.
创设学习情境，丰富学生的感受，激发学习
兴趣。
学生通过欣赏
课件及教材上的
文字介绍，进一
步明确了解民居
的概念和特点。
纪录片可以激
发学生的学习的
兴趣，并带来直
观的感受。
学会欣赏传统
民居的方法。
解决教学重点。
培养学生语言表
达能力，能够大胆发表自己的见解和感受，体会百姓生活中对家的情感，进而了解传统民居的文化内涵。解决教学难点。
运用前面的欣赏
方法了解福建土楼的特色，达到温故而知新。通过思考与讨论，加深对福建土楼的了解和认识。
以小组合作学习
的方式，了解我国其他典型民居的特点。
板
书
设
计
传统民居的艺术魅力
北京四合院:正房,厢房,中心院落,中门,大门.
福建土楼:水井,祖堂,房间,侧门,大门门厅.
广东开平雕镂:穹顶,山花,柱式.