人美9下 2艺术与科学 教案
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文档简介
第 2课 艺术与科学
一、教材分析
指导思想
了解美术学科与其他学科的联系是基础教育美术学习中不可忽视的内容，《美术课程标准》提出要“注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动”。艺术与科学是人类进步以及个体健康成长的双翼，唯其平衡发展，社会和个体才会和谐发展。认识美术与科技之间的关系，就此进行探究性、综合性的学习活动，能开阔学生视野，拓展学生想象的空间，激发学生探索未知领域的欲望。
本课主要是从欣赏美术作品的角度，探究和理解艺术和科学间的关系，感受和认同艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用，认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。本课属于“欣赏?评述”领域。
二、学情分析：
初二学生已经具备了一定的科学和艺术的知识基础，但是并没有深入的思考艺术与科学之间的关系。学生对于探讨艺术作品背后的科学原理有很强的兴趣。教师在教学过程中结合学生的认知水平，选择在学生的历史、物理、数学等学科有所涉及的知识内容寻找相关的艺术品进行讲解。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1．知识与技能
认识艺术与科学间的密切关系；理解艺术与科学间如何相互影响的。
2．过程与方法
通过探讨教材中的案例分析作品中的艺术与科学的结合点，认识艺术品种体现的科学构成。联系阐述科学的进步推进艺术的发展，理解拥有艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。
3．情感、态度和价值观
感受并认同拥有艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。
（二）教学重点和难点
1．教学重点：通过人类科学的进步对艺术的推进，认识艺术与科学之间的紧密关系。
2．教学难点：能够根据自己的知识构成分析和评价科技进步促进艺术的发展，能联系生活谈艺术与科学的辩证关系。
三、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
出示加拿大魁北克大桥图片介绍该桥曾经出现的事故，介绍设计师曾称他的设计是“最佳、最省的”，并忘乎所以的把桥的长度由原定的500米加到600米，以成为当时世界上最长的桥。
提问：艺术创想能否脱离科学单独存在？
板书课题，导入本课《艺术与科学》
学生根据图片思考，回答艺术创想应该建立在科学的基础上。
利用生活中令人震惊的实例唤起同学思考艺术与科学之间的关系，使同学们乐于深入学习本课。
一、发现——艺术与科学的有机结合
欣赏安济桥的视频介绍，请同学们欣赏安济桥之美，并分析它被称为“艺术与科学结合的典范”的原因？
山西丹河大桥——世界上最长的石拱桥
结合教材图例，鉴赏艺术作品。发现作品中艺术与科学有机结合部分。
分别请同学介绍：
长信宫灯
春季的塞纳河
极限圆三
香港中银大厦
通过欣赏作品，我们发现科学与艺术相结合的方式有哪些？
小结，艺术与科学在艺术作品中通过其结构、造型、材料、表现方式等各个不同的方面进行结合。创造出更加美好又实用的生活状态。
结构美：单孔、坦拱、敞肩。 桥面坦阔，桥身轻灵、稳固，利于泄洪。
长信宫灯出土于河北满城。其外形为执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。
艺术与科学结合点：造型与结构。
画家经过严格的色彩分析后，用小笔触一点一点的按照色彩对比关系描绘了春季河畔的美丽景象。
艺术与科学结合点：表现方式
埃舍尔作品多以不可能的结构、悖论、循环等为特点。从中可以看到对数学概念的形象表达。
大厦外观是一个富于变化的奇妙的多面体，其新颖独特的造型融合了传统与现代因素。建筑中巨大的空间网状结构使之极其坚固稳定。
以安济桥为案例，教师通过分析安济桥艺术与科学结合的部分，引导学生关注艺术作品中，艺术与科学结合的不同表现部分。
以学生为主进行分析教材案例，有利于促进学生主动思考艺术作品中的科学性。
二、探寻——科学进步对艺术发展的作用
教师提问：
1. “最新的科技”就是最好的科技么？ 2. 谈谈你心目中的“最好的科技” 。
提出思考·讨论题目：
你认为哪种科技进步对艺术发展的推进作用最大？并说明理由。
金属冶炼术
印刷术
造纸术
摄影术
小结：科学发展对于艺术进步的重要作用。
金属冶炼术：中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值。
印刷术：印刷术发明不久，年画即活跃于民间。如著名的武强年画、桃花坞年画、杨柳青年画等等。
造纸术：书籍，积累与传播人类文明艺术的重要工具。它把艺术从殿堂带入了寻常百姓家。书画家利用宣纸的润墨性，控制水墨比例，运笔疾徐有致而达到特殊的艺术效果。
摄影术：使人类的文化由印刷文化转向视觉文化。它独特的艺术形式和艺术特征为人类社会发展作出巨大的贡献。
数字信息技术：带我们进入一个绚烂的世界。 因其具有互动性、远程控制性等特征，它将更深的影响我们的生活。
在学生分组探讨科学技术对于艺术的推进作用的过程中，学生们深刻的认识到在历史的长河中，科学的重大进步几乎都推进了艺术的发展，使我们能够感受更丰富的艺术世界。
三、讨论——艺术能否引领科学进步？
欣赏视频新艺术实验。思考科学进步对艺术发展的作用？
艺术发展，科技先行；
科技发展，观念先行；
观念发展，艺术先行。
在分析的过程中总结出：科技进步是艺术发展的重要动力。
科学与艺术结合，才能更好的为人类服务。
对艺术与科学的关系有了更为全面的认识和理解。
四、课后拓展
以书面形式给学生布置课后任务和要求。查阅有关达·芬奇的资料，了解他的艺术成就及他对科学的研究。
写200字短文，谈谈拥有艺术和科学的双翼对我们自身发展的重要作用。
了解达?芬奇的资料，从自己感受最深之处思考，写出感受和思考。
通过艺术科学大师达芬奇的案例，感受并认同艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。
五、课堂小结
教师朗诵：科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面 。 ——李政道
越往前走，艺术越是要科学化，同时科学也要艺术化。两人从山麓分手，又在山顶会合。 ——福楼拜
欣赏科学家等名人对于科学与艺术的关系的阐述，更深刻理解科学与艺术的关系。
升华情感，进一步认识科学与艺术不可分割的辩证关系。认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。
教学反思：
教学要充分考虑学生的知识水平，要站在学生的角度考虑学生对于科学的认知程度，才能够结合科学进步谈艺术的发展。学生在初二的时候实际认知能力有限，选择四大发明和金属冶炼术的讨论题材是因为多数学生对此是有认知的。但是学生并没有考虑过这些科技的进步在艺术世界产生的不可估量的巨大推进作用。这种在原有基础上发展认知的过程非常符合学生的认知发展规律。
充分发掘教材中的案例，能够更有效的开展教学，有利于实现教学目标。对于教材案例，教师应该深入研究教材编撰者把它放入教材的目的，并充分的利用教材原有的设计思路，开展教学。教师可以在教学上独辟蹊径，但是我以为这种独辟蹊径是建立在对于教材和课程标准的充分解读的基础上才能够开展的，不能不了解教材、不接触教材、不研究教材直接就自己盲目的开辟新的途径。
一、教材分析
指导思想
了解美术学科与其他学科的联系是基础教育美术学习中不可忽视的内容，《美术课程标准》提出要“注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动”。艺术与科学是人类进步以及个体健康成长的双翼，唯其平衡发展，社会和个体才会和谐发展。认识美术与科技之间的关系，就此进行探究性、综合性的学习活动，能开阔学生视野，拓展学生想象的空间，激发学生探索未知领域的欲望。
本课主要是从欣赏美术作品的角度，探究和理解艺术和科学间的关系，感受和认同艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用，认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。本课属于“欣赏?评述”领域。
二、学情分析：
初二学生已经具备了一定的科学和艺术的知识基础，但是并没有深入的思考艺术与科学之间的关系。学生对于探讨艺术作品背后的科学原理有很强的兴趣。教师在教学过程中结合学生的认知水平，选择在学生的历史、物理、数学等学科有所涉及的知识内容寻找相关的艺术品进行讲解。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1．知识与技能
认识艺术与科学间的密切关系；理解艺术与科学间如何相互影响的。
2．过程与方法
通过探讨教材中的案例分析作品中的艺术与科学的结合点，认识艺术品种体现的科学构成。联系阐述科学的进步推进艺术的发展，理解拥有艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。
3．情感、态度和价值观
感受并认同拥有艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。
（二）教学重点和难点
1．教学重点：通过人类科学的进步对艺术的推进，认识艺术与科学之间的紧密关系。
2．教学难点：能够根据自己的知识构成分析和评价科技进步促进艺术的发展，能联系生活谈艺术与科学的辩证关系。
三、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
出示加拿大魁北克大桥图片介绍该桥曾经出现的事故，介绍设计师曾称他的设计是“最佳、最省的”，并忘乎所以的把桥的长度由原定的500米加到600米，以成为当时世界上最长的桥。
提问：艺术创想能否脱离科学单独存在？
板书课题，导入本课《艺术与科学》
学生根据图片思考，回答艺术创想应该建立在科学的基础上。
利用生活中令人震惊的实例唤起同学思考艺术与科学之间的关系，使同学们乐于深入学习本课。
一、发现——艺术与科学的有机结合
欣赏安济桥的视频介绍，请同学们欣赏安济桥之美，并分析它被称为“艺术与科学结合的典范”的原因？
山西丹河大桥——世界上最长的石拱桥
结合教材图例，鉴赏艺术作品。发现作品中艺术与科学有机结合部分。
分别请同学介绍：
长信宫灯
春季的塞纳河
极限圆三
香港中银大厦
通过欣赏作品，我们发现科学与艺术相结合的方式有哪些？
小结，艺术与科学在艺术作品中通过其结构、造型、材料、表现方式等各个不同的方面进行结合。创造出更加美好又实用的生活状态。
结构美：单孔、坦拱、敞肩。 桥面坦阔，桥身轻灵、稳固，利于泄洪。
长信宫灯出土于河北满城。其外形为执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。
艺术与科学结合点：造型与结构。
画家经过严格的色彩分析后，用小笔触一点一点的按照色彩对比关系描绘了春季河畔的美丽景象。
艺术与科学结合点：表现方式
埃舍尔作品多以不可能的结构、悖论、循环等为特点。从中可以看到对数学概念的形象表达。
大厦外观是一个富于变化的奇妙的多面体，其新颖独特的造型融合了传统与现代因素。建筑中巨大的空间网状结构使之极其坚固稳定。
以安济桥为案例，教师通过分析安济桥艺术与科学结合的部分，引导学生关注艺术作品中，艺术与科学结合的不同表现部分。
以学生为主进行分析教材案例，有利于促进学生主动思考艺术作品中的科学性。
二、探寻——科学进步对艺术发展的作用
教师提问：
1. “最新的科技”就是最好的科技么？ 2. 谈谈你心目中的“最好的科技” 。
提出思考·讨论题目：
你认为哪种科技进步对艺术发展的推进作用最大？并说明理由。
金属冶炼术
印刷术
造纸术
摄影术
小结：科学发展对于艺术进步的重要作用。
金属冶炼术：中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值。
印刷术：印刷术发明不久，年画即活跃于民间。如著名的武强年画、桃花坞年画、杨柳青年画等等。
造纸术：书籍，积累与传播人类文明艺术的重要工具。它把艺术从殿堂带入了寻常百姓家。书画家利用宣纸的润墨性，控制水墨比例，运笔疾徐有致而达到特殊的艺术效果。
摄影术：使人类的文化由印刷文化转向视觉文化。它独特的艺术形式和艺术特征为人类社会发展作出巨大的贡献。
数字信息技术：带我们进入一个绚烂的世界。 因其具有互动性、远程控制性等特征，它将更深的影响我们的生活。
在学生分组探讨科学技术对于艺术的推进作用的过程中，学生们深刻的认识到在历史的长河中，科学的重大进步几乎都推进了艺术的发展，使我们能够感受更丰富的艺术世界。
三、讨论——艺术能否引领科学进步？
欣赏视频新艺术实验。思考科学进步对艺术发展的作用？
艺术发展，科技先行；
科技发展，观念先行；
观念发展，艺术先行。
在分析的过程中总结出：科技进步是艺术发展的重要动力。
科学与艺术结合，才能更好的为人类服务。
对艺术与科学的关系有了更为全面的认识和理解。
四、课后拓展
以书面形式给学生布置课后任务和要求。查阅有关达·芬奇的资料，了解他的艺术成就及他对科学的研究。
写200字短文，谈谈拥有艺术和科学的双翼对我们自身发展的重要作用。
了解达?芬奇的资料，从自己感受最深之处思考，写出感受和思考。
通过艺术科学大师达芬奇的案例，感受并认同艺术与科学双翼对我们自身发展的重要作用。
五、课堂小结
教师朗诵：科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面 。 ——李政道
越往前走，艺术越是要科学化，同时科学也要艺术化。两人从山麓分手，又在山顶会合。 ——福楼拜
欣赏科学家等名人对于科学与艺术的关系的阐述，更深刻理解科学与艺术的关系。
升华情感，进一步认识科学与艺术不可分割的辩证关系。认同两者的平衡发展是我们永恒的理想和追求。
教学反思：
教学要充分考虑学生的知识水平，要站在学生的角度考虑学生对于科学的认知程度，才能够结合科学进步谈艺术的发展。学生在初二的时候实际认知能力有限，选择四大发明和金属冶炼术的讨论题材是因为多数学生对此是有认知的。但是学生并没有考虑过这些科技的进步在艺术世界产生的不可估量的巨大推进作用。这种在原有基础上发展认知的过程非常符合学生的认知发展规律。
充分发掘教材中的案例，能够更有效的开展教学，有利于实现教学目标。对于教材案例，教师应该深入研究教材编撰者把它放入教材的目的，并充分的利用教材原有的设计思路，开展教学。教师可以在教学上独辟蹊径，但是我以为这种独辟蹊径是建立在对于教材和课程标准的充分解读的基础上才能够开展的，不能不了解教材、不接触教材、不研究教材直接就自己盲目的开辟新的途径。