1.1.1关山月 教案

欣赏课 教案——《关山月》
教材分析：
古琴曲《关山月》
汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。 唐代大诗人李白曾为之填写新词， 内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵黩武，有反对侵略战争的意思。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。
琴曲《关山月》为 21 世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。 此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音---泛音，后三个乐句均落于宫音---实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小， 但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
学情分析：
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。贯彻新课标新课改精神，我们遵循新教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，拓展音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。欣赏教学一直是我们高年级教学的一大难题。六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。?　
教学目标：
1、通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐文化的感情。
2、采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，引导学生感受中华民族文化的经典。
3、认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风古韵。
教学重点：
在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色，体会古诗与琴曲交融的韵味。
教学难点：
古琴音色的描述和体会；琴曲配合古诗的吟唱学习。
教学策略与手段
采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风古韵。引导学生感受中华民族文化的经典。
教学过程：
一、导入新课
1、视频导入:播放水墨动画片《山水情》片段，体会古琴的音色及表现的意境。
（此片讲述了老琴师通过教授琴艺把自己“志比天高”的精神品质传授给渔家少年的故事，片中大量使用了古琴曲，并由著名的古琴演奏家龚一演奏。）轻灵优雅的水墨动画和精湛高超的古琴技艺，能使学生在视听结合而又“此时无声胜有声”（动画片没有对话与旁白）中感受、体会到古琴的音色及所表现的意境。）
师：观看视频，你能说出视频中演奏的是什么乐器吗？
生：古琴。
2.认识古琴
认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，据传已有三千多年左右历史，琴身狭长约一米，用桐木或杉木制成。张七根弦，一般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合的方法记谱。一般宜于表现古雅、抒情、深刻、细腻而节拍比较缓慢的作品。沿奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
2006年5月，“古琴艺术”经国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。中国十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《潇湘水云》、《广陵散》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《阳春白雪》、《胡笳十八拍》、《阳关三叠》、《醉渔唱晚》。
二、聆听 古琴曲《关山月》
1、初听乐曲《关山月》 ，聆听古琴的音色，感受古琴的意境。
师：知道这首古曲想要表达什么吗？老师这里有一首古诗李白的《关山月》，同学们来看一看，听一听。
2、聆听古诗朗诵《关山月》
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
师：同学们知道这首诗的意思吗？
译文：
一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。
浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。
当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。
这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。
戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。
此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。
师：诗的开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。李白此诗是感怀古代征战之士的苦辛和后方思妇的愁苦。在我国古代，由于连年的战争，出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗，人们把这种诗称为“边塞诗”，这些诗大多表达了守边战士对家乡的思念之情。教师每解释一句就播放本句的琴曲，引发学生体验琴曲配合吟诵的感觉。总结古诗意境：看似诗人描绘景色、战争、思乡，实则宣泄反战的情绪，将这种无奈、痛苦与景色的描绘交融起来，更显悲壮凄凉。
3、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
4、让学生进行配乐诗朗诵，随音乐轻声诵读古诗《关山月》，再次感受这首诗所表现的情景和情感，体会古代文人的气质与情感。
（引导学生再次体验以琴曲《关山月》作为背景音乐的古诗吟诵韵味，吟诵出诗人对现状的无奈和忧虑。播放音频。）
情感启发：一轮明月从天山升起，高高地悬挂在苍茫的云海间。同学们试想一下，那里没有人烟，多么凄凉呀！远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡，想起自己的亲人，大家的心早已随风飞回了自己的家乡。同学们，当你离开亲人时，你的心情怎样？让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情，用缓慢的语速把这首诗读一读。。
5、欣赏《关山月》弹唱版
师：同学们，你们知道琴歌吗？什么是琴歌呢？琴歌，即抚琴而歌，是汉族古琴艺术的重要表现形式之一，是诗词与音乐相结合的艺术，能够较好地表现古琴富有歌唱性的特点。琴歌作品很多，《关山月》就是其中一首，下面让我们一起来欣赏一下。
6、让学生随着《关山月》弹唱版边模仿“抚琴”边吟唱。（模唱或轻唱）
引导语：“言之不足咏歌之，咏歌之不足舞之蹈之”，当用语言不足以表达情感时，让我们用歌唱的方法来代替吧。
7、用教唱法，学生逐句学唱琴曲加古诗的歌曲《关山月》，深入体验琴曲、古诗等带来的古风古韵。全曲比较熟悉后，采用部分学生演唱，另外部分聆听体会的办法巩固古曲配古诗的演唱，深化对古风风格的体验。
三、小结、拓展、背景乐《关山月》
师：同学们今天我们通过聆听乐曲《关山月》 ，认识了古琴，聆听了古琴的音色，感受了古琴的意境，感受到了古琴曲《关山月》的韵味，体会了古诗与琴曲交融的韵味。最后让我们在古朴、浑厚的古琴声中再次去感怀那李白笔下的戍边年代。
板书设计：
《关山月》
古琴: 音色古朴、浑厚、嘹亮、庄严而富有变化。
琴曲《关山月》为 21 世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。 此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。曲虽短小， 但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦。
教学反思：
古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
教学一开始，我首先视频导入播放水墨动画片《山水情》片段，让学生通过视听结合认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响，感受、体会到古琴的音色及所表现的意境。欣赏古琴曲《关山月》时，让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感。然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生进行配乐诗朗诵，再次感受这首诗所表现的情景和情感，体会古代文人的气质与情感。提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
孩子们能将乐曲的意境与诗的内涵很好的结合在一起，并且完成配乐诗朗诵，这对较好的理解乐曲的意境有很大的帮助，古风再韵效果很好。