2.2.2我抱着月光，月光抱着我 教案

《我抱着月光，月光抱着我》教学设计
教学目标
1.通过欣赏《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
2.进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。
3.变拍子的掌握，三种混合拍子在歌曲中的正确运用、演唱。
教学重、难点
1.通过反复聆听，感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪。
2. 变拍子的掌握，三种混合拍子在歌曲中的正确运用、演唱。
3.八分休止符的正确演唱。
4.观看彝族舞蹈学习彝族动作，随音乐即兴表演。
5.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。
教学准备：
光盘、多媒体
学习过程：
一、发声练习
2∕4 5 6 5 4 5 4 ∣ 3 4 3 2 3 2 ∣ 1 — ‖
mi ma mi ma mi
二、自主探究
【学习内容】
1、听、唱两条旋律，说说有什么不同？
2、在不同的小节涂上颜色。
3、听歌曲范唱。
思考：找出歌曲中的反复记号。（1）找出歌曲中的反复记号。（2）说出歌曲的演唱顺序。
5、用“LU”或者直接唱唱名，熟悉歌曲旋律。
6、学习歌词。
【学生活动】
1、从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符进行区别对比。
2、学生分成两组分别演唱两条旋律。
3、学生说出区别，然后在不同的小节涂上颜色。
各抒己见，大胆说出自己的演唱表现方式。
4、说出X . X 节奏出现的次数，并试着唱唱旋律。
5、带着问题细听，思考，口述。
6、跟着老师视唱旋律。
7、随老师伴奏试唱歌词。然后学生提出难点，师生共同解决疑难。
【教师导学】
1、引导学生通过唱，看的方法区分两种节奏。
2、引导学生区分易混淆的节奏X . X 与X . XX 。
3、带着学生视唱歌曲旋律。
5、学习歌词环节是个难点，老师可以先让学生跟着老师的伴奏试着齐唱全曲，然后根据学生的演唱情况，请学生提出问题，再采用听唱，视唱，以及有能力的学生范唱等方法逐一解决。歌曲的节奏很难，可以引导学生边唱边划拍的方法分句完成。还可以先放慢速度练习，唱熟后回原速。最后完整的演唱全曲。在分乐句学习歌曲的过程中引导学生融入对歌曲的处理，用歌声变现歌曲的意境。
三、合作演练
【学习内容】
1、小组讨论并练习铃鼓的演奏方法。
2、小组讨论选择合适的伴奏型。
3、各自按照合作要求，分组练习。
4、比比那组配合默契，能在规定时间内完成任务，合作效率高。
【学生活动】
1、请学生发言，介绍铃鼓的演奏方法，确定出合适的方法以及伴奏型。并试着给大家展示，老师根据学生的情况作适当的指导。
2、分组练习。
建议：①小组合作有序排练。
②遇到意见不统一时，听从组长建议。
③用铃鼓伴奏的环节一定是边唱边伴奏，而且是以唱为主，伴奏为辅。
【学生活动】
1、先让学生发言，然后根据学生的发言做适当的指导。
2、指导学生小组合作讨论。
3、引导学生边唱边跳伴奏。
四、精彩时分
1、分组成果展示，组织学生互相评价，并记分。
2、评出优秀的小组。