4.1龙腾虎跃 教案

《龙腾虎跃》
教学目标：
过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：
一、导入
1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。 2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：
3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
二、讲授新课
1、简介作曲家、作品：
作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授 等。
作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题
分段欣赏、思考并讲解。 ◎引子的鼓声速度有什么变化？闭上眼睛感受到的情绪如何？ 请学生学习一个小节奏：X
XX XX | XX X ||
并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。 ◎第一部分分为几段？完整聆听第一部分的旋律，感受情绪怎样？ 每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么？ ◎可跟着音乐演唱主题旋律乐谱。 3、学唱主题旋律：
◎通过多媒体展示乐谱、教师范唱。
◎让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。
◎再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？ 4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏：
◎展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏
◎师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏
◎感受加快速度演奏的快感
◎加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。
5、欣赏第二部分：
◎结合刚才的鼓点，回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如何演奏？请学生谈谈并讲明原因，还可以上台演示给同学们看。
◎欣赏第二部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、情绪如何？让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪，以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。
◎ 让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏：
模仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。
6、欣赏第三部分：
◎感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第二部分有何异同？ 尾声部分情绪上有什么变化？让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。
◎乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。
三、知识拓展
让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的知识面。让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种自豪感。
四、总结：
◎结合鼓文化以及其丰富的表现力，进行课堂小结，进一步让学生感到祖国文化的博大精深。
◎最后，音乐带给我们一种振奋人心的感觉，同时使我们精神抖擞，因为鼓、因为欢腾的节奏、因为热烈的气氛。再次让学生欣赏一首乐曲《丰收锣鼓》，让所有的人在强劲的鼓点中，在欢乐的鼓声中结束这节课。
板书：