人音7下 演奏 红河谷 教案
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文档简介
《红河谷》
教学内容：
唱歌《红河谷》
2.聆听《红河谷》不同版本
教学目标：
情感态度价值观
感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
过程与方法
⑴在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
⑵在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对歌曲情感的作用。
知识与技能
⑴学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
⑵欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
教学重点：? 学唱《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。?
教学难点：
1、唱好《红河谷》弱起小节。? 2、启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。?
教学过程：
1、课前准备
播放《红河谷》音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
2、导入新课
（1）、 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放图片）
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
（2.） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（ 3、） 师： 我希望在聆听歌曲的同时同学们可以带着两个问题来去听这首歌，（1、）这首歌想传递一种怎样的情感信息？（2.）这首歌的歌词含义表达了什么？（播放课件儿童歌曲红河谷） 点击播放；
；
（4、） 师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳
（5、） 师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?
生：优美抒情
（6、） 师：来模唱这首曲子。老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。（模唱法）
简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、 同学们想一想，我们可以用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
（1、） 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。（提示：学生在歌唱歌曲时，随音乐用手划正方形正四拍。）（慢速）
生：淡感受
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
（2、）师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?（双手拍打桌子，控制节奏）（老师跟唱）
生：活泼欢快、活泼有活力，坚定、铿锵有力
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）
总结；
通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。愿有机会同学们亲身身临其境的能去感受那里的魅力景色。
最后，我把祝福送给他们! 也送给在座的每一位同学们！
教学内容：
唱歌《红河谷》
2.聆听《红河谷》不同版本
教学目标：
情感态度价值观
感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
过程与方法
⑴在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
⑵在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对歌曲情感的作用。
知识与技能
⑴学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
⑵欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
教学重点：? 学唱《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。?
教学难点：
1、唱好《红河谷》弱起小节。? 2、启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。?
教学过程：
1、课前准备
播放《红河谷》音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
2、导入新课
（1）、 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放图片）
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
（2.） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（ 3、） 师： 我希望在聆听歌曲的同时同学们可以带着两个问题来去听这首歌，（1、）这首歌想传递一种怎样的情感信息？（2.）这首歌的歌词含义表达了什么？（播放课件儿童歌曲红河谷） 点击播放；
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（4、） 师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳
（5、） 师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?
生：优美抒情
（6、） 师：来模唱这首曲子。老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。（模唱法）
简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、 同学们想一想，我们可以用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
（1、） 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。（提示：学生在歌唱歌曲时，随音乐用手划正方形正四拍。）（慢速）
生：淡感受
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
（2、）师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?（双手拍打桌子，控制节奏）（老师跟唱）
生：活泼欢快、活泼有活力，坚定、铿锵有力
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）
总结；
通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。愿有机会同学们亲身身临其境的能去感受那里的魅力景色。
最后，我把祝福送给他们! 也送给在座的每一位同学们！