习作：我的乐园 教案（含反思）

习作：我的乐园
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教学目标
1.写清楚自己的乐园是什么样子的，自己在那儿最爱干什么，给自己带来了怎样的快乐。
2.能照样子填写表格，与同学分享习作，修改习作。
教学重点
写清楚自己的乐园是什么样子的，自己在那儿最爱干什么，有什么快乐。
教学难点
把习作读给同学听，分享自己的快乐，修改习作。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 回忆自己的快乐生活
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.教师：同学们，我们的生活充满了快乐，今天这节课我们就来说说自己的快乐生活吧。
2.学生说一说自己的快乐生活。
3.教师：同学们，童年的生活是最美好的，童年也是美好的乐园。这节课，我们就来学习怎样写我的乐园吧。
4.教师板书课题，引导学生找出题目中的关键字：乐园。
二、出示题目，生生互动。
1.课件出示课本第12页的六处乐园，学生自由读一读。
2.在小组内介绍自己的乐园在什么地方，是什么样子的，这个乐园给自己带来了什么乐趣。
3.小组推选，在全班进行交流。
三、写前指导，打开思路。
1.填写表格。
（1）读一读课本上的例子，说一说自己的感受。
（2）学生照样子填写表格。
（3）与同学交流自己填写的表格。
2.习作指导。
（1）按照一定顺序写。
一般来讲，写事情的习作可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来写。写景的习作可以按照季节、方位、游览顺序来写。
（2）恰当运用修辞手法。课件分别出示以下内容：
①对比法。例如：在童年的乐园里，令我陶醉的既不是让我流连忘返的游乐场，也不是琳琅满目的玩具，而是村头小河边的草地。
②比喻法。例如：空地上还有一棵老枇杷树。这树很高大，攀到了第二层楼的阳台边上。它有深深的根和粗壮的枝干。干上的树皮就像深褐色的粗布大衣，老树仿佛成了一位站在空地上的忠诚的老兵。
③拟人法。例如：春风吹来，迎春花随着风儿摇摆着娇媚的身姿，绽开了羞涩的笑容。
④衬托法。例如：不用说蝴蝶从角落的花丛上头飘飘忽忽飞过，蜻蜓振着瘦弱的翅膀在草堆上东停一会儿，西绕一圈；也不用说迎春花随着风儿摇摆着，绽开羞涩的笑容，不知名的小野花，七零八落地点缀在草丛里，白的、红的、黄的、蓝的相间着；单是角落里的那口井，就令人无限欣喜。
（3）抒发感情。
写自己的乐园还可以展开联想，抒发一些个人感受。
四、静心习作，评议草稿。
1.学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
2.分享草稿。
3.按照以下要求互相评议。
（1）文通字顺，把自己的乐园介绍得很清楚。
（2）能合理运用所学的词语或语句，来表现自己的快乐。
（3）能在描述快乐的过程中展开丰富的想象。
（4）能灵活运用修辞手法（如比喻、拟人）。
（5）能按一定顺序写清楚事件。
五、自我完善，分享习作。
1.想一想，怎样做才能保证习作不会有错别字和不通顺的地方？
2.写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的习作大声朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现有问题，那就修改，直到读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
3.把自己的习作读给同学听，分享快乐的同时，请同学提出修改意见。
4.认真、仔细地修改习作。
教
学
反
思
成功之处：习作指导过程中，能恰当地引导学生讲述自己的快乐生活，学习氛围较好，学生兴趣较为浓厚。
不足之处：没有选取不同水平的学生的习作在全班交流，也没有及时对习作水平较低的学生的习作进行评议，并进行修改指导。
教学建议：动笔前，教师要注意引导学生从不同角度介绍自己的乐园，写清楚乐园中的趣事。