8 红楼春趣 （表格式教案+反思）

8* 红楼春趣
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教学目标
1.认识11个生字，正确认读本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文的主要内容。
4.学习分析鉴赏小说中的人物形象。
教学重点
1.理解课文内容，品味课文语言。2.抓住重点词句，反复朗读体会。
教学难点
学习分析鉴赏小说中的人物形象。
教学准备
学生预习课文、收集有关《红楼梦》的资料
教学课时
1课时
教学过程
一、激情引趣，启发导入
1.出示古诗《村居》。
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（学生齐读古诗）
2.教师：春天是放风筝的好季节，孩子们忙趁着放学回家后去放风筝，同时也放飞自己内心的快乐。今天我们也要学习一篇有关放风筝的文章。（板书：红楼春趣）
3.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。
（1）《红楼梦》简介。
《红楼梦》，中国四大古典名著之一，章回体长篇小说，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建科举制、封建婚姻等级制度及社会思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
（2）作者简介。
曹雪芹，清代小说家，著名满族文学家。名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出生于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚忍不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。
4.出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。
二、自读课文，学习生字词
默读课文，借助工具书读准字音。
注意读准以下加点字的读音。
恰似（qià） 窗屉（tì） 嫣红（yān) 忌讳(huì) 晦气(huì)
高墩（dūn) 宝钗(chāi) 敞地（chǎng) 晴雯（wén）袭击（xí) 豁喇喇（lā）
三、明确要求，探究课文
1.自学课文，边读边思考：
（1）课文中塑造的人物很多，你觉得中心人物是谁？
（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？
（3）宝玉给你留下了什么样的印象？
2.小组合作研讨。
3.全班汇报交流。
预设：
（1）课文中出现的人物很多，都有谁呢？作者对哪个人物描写最多？
（指名回答。引导学生根据人物间的关系确定中心人物——贾宝玉。）
（2）谁能用自己的话说一说课文的主要内容？
（本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园里放风筝的经过。）
从“放风筝”这件事可以体会出什么？
（可以体会出贾宝玉等人放风筝时的自由快乐，表达了他们对自由生活的热爱和向往。）
（3）宝玉给你留下了什么样的印象？为什么？
（可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容进行分析，说出自己的理由。）
（在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点儿也没有居高临下的公子哥儿的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直、纯真。）
四、朗读全文，品味佳句
1.自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句。
（指导朗读：注意读出不同人物的语气。）
（1）出示句子。
“那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”
①“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？
（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。）
②“鸡蛋”“黑星”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”？（描写了风筝因为越飞越高，展现的形状越来越小，最后不见了。）
③“一时”“一展眼”这两个词语说明了什么？
（这两个词语突出了风筝随风而去后，在天空中飞逝的速度快。）
④谈谈自己对句子的体会。
风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，人们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，写出了贾宝玉等人放风筝时异常欢快的心情，同时表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向往和热爱。
（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。
2.自读课后的阅读链接，说说作者林庚对风筝有怎样的情感。
3.你放过风筝吗？把自己放风筝的故事和大家分享。（指名回答）
五、总结全文，布置作业
1.说一说学完全文，你有什么收获。
学生总结本节课的收获，主要从欣赏、品味句子方面去谈。
2.有感情地朗读课文，并能够把《红楼春趣》的故事讲给别人听。
3.通过本单元的学习，同学们接触到了四大古典名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》原著，也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯，边读边作批注，也可以在日记本上写出读后的感受。
板
书
设
计
8* 红楼春趣
教
学
反
思
成功之处让学生在交流中合作、探讨，在交流中提升，在交流中学习表达，在交流中感悟人物的性格特点，感受放风筝的快乐。
不足之处由于时间关系，在教学中，虽然有意注重学生的朗读，但朗读指导方面仍需加强。读后只有字音、节奏、重音的点拨指导，缺少有感情的浸润启发。
教学建议学生对课文的理解是通过读来感悟的，教师在学生阅读的过程中要引导学生说出自己的心得，谈出自己独特的体验，并通过问题把学生的思维引向更深层的理解。