人教统编版四下语文教案1古诗三首第一课时

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 古诗三首 单元 一 学科 语文 年级 四
学习 目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点 想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以前我们学过描写春天景致的古诗,今天我们学习古诗三首，这一节，我们学习第一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
讲授新课 一.初读课文,扫清字词障碍。 学生听课件朗读课文。在相应的字下面做上记号。小组内交流你觉得这首诗中应该注意的字音。 根据诗题,你觉得作者在哪里住宿? 新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。 在新市姓徐的人开的客店里过夜。 作者是宋代诗人杨万里。他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村风光也特别有趣。你会划分朗读节奏吗？篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 有节奏地朗读这首诗。 多种形式朗读，指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。二．品读感知。 “篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么? 篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。 “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么? 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。 你们读了以后有什么感觉? 感觉非常有趣 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。这首诗朗读时注意什么？注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读出失望的心情。 你怎样来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗? 分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”着追蝴蝶。 自己再读读诗歌。 背诵记忆古诗。 填空式背诵。 背诵比赛。 默写《宿新市徐公店》。 这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢? 篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花。三．拓展提高 你还知道哪些描写春天的古诗？《春思》 【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏? 《春望》 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《春宿左省》 【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。 明朝有封事，数问夜如何? 《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 《相思》 【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。课堂练习你会划分朗读节奏吗？篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。解释词语 篱 疏疏 径 阴 篱:篱笆。 疏疏:稀疏。 径:小路。 阴:树荫。五．作业布置 默写这首诗篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 说说这首诗的意思稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们学习了宿新市徐公店，欣赏了田园春光和儿童追蝶，感受了赞美春色之情。
板书 宿新市徐公店田园春光 儿童追蝶 赞美春色








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