统编版五年级下册语文第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 （表格式教案+反思）

口语交际：走进他们的童年岁月
教学导航
教学目标
1.在双向互动的交际情境中培养口语交际的能力。
2.通过互相交流，感受大人们童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3.培养学生正确与人交流，用心感受生活的良好习惯。
教学重点
通过了解大人们的童年，能从不同角度讲述他们童年的故事，进一步感受大人们的童年生活，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点
掌握把故事讲具体、讲清楚的方法，使其能引起听众的兴趣。
教学准备

学生 了解大人们的童年故事，完成问题清单
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入
1.童年是纯真和难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？这节课让我们一起走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
2.揭示课题：走进他们的童年岁月。
二、明确要求，全班交流分组
1.明确交流对象。
教师：根据列出的问题清单，我们先明确几个问题：
（1）你想了解谁的童年？如祖父母、外祖父母、父母、邻居等。
（2）针对了解的对象，你列出了几个问题清单？
（3）可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题问多个问题。
2.学生自读本次口语交际的要求。
出示：
我们要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适时适当追问。可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。交流之后，及时整理你的记录，和同学分享你了解到的情况和你的感受。
（板书：认真倾听，在交流时边听边记录；根据整理的记录有条理地表达。）
3.指名发言，将了解对象相似的同学分在同一小组。
三、分组讨论，体验童年情趣
1.教师：大人们的童年生活是怎样的呢？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到过去的时光，走进他们的童年往事。
2.结合问题清单，在小组内说一说自己了解到的大人们的童年故事。要求：把事情有条理地说清楚、说具体。
3.各小组讨论交流，老师巡视指导。
4.遇到有同学发言时存在障碍，老师要适时引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、课堂交流，分享童年往事
1.评选出最难忘的童年故事（在小组内进行）。
2.班级交流大人们最难忘的童年岁月。组内其他同学说说推荐的理由。
3.师生围绕“最难忘的童年岁月”提出自己的问题，认真倾听并谈谈自己听后的感受。
4.教师小结：通过今天的课，我们一同走进了大人们的童年，了解了他们童年的生活，感受到了童年的纯真和难忘。通过这项活动，我们明白了如今我们的生活是多么幸福，多么丰富多彩。我们在不知不觉中慢慢长大，让我们更加珍惜自己的童年，热爱我们美好的生活吧！
五、布置作业
回家每人把自己的童年生活中最难忘的事情讲给爸爸妈妈听，和他们一同感受童年的快乐。
教
学
反
思
成功之处：课堂上交流的是大人们的童年生活，有些生活场景对于学生们来说很新奇，小组交流起来兴趣浓厚，真正达到了交流的目的。
不足之处：教学中有个别学生课下的调查了解不够充分，由于和大人的生活年代不同，以致有的同学在小组内交流时无话可说，交流不充分。
教学建议：在口语交际教学中，教师必须加强对学生说话和听话的方法、态度、能力和习惯等方面的训练，引导学生体会：说什么，怎么说清楚、说具体，真正达到口语交际能力的提高和发展。