统编版五年级下册语文园地二（2课时表格式教案+反思）

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教学目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。
2.学会理解古代白话文词语意思的方法。
3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重点
1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。
2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、词句段运用）
一、交流平台
1.小结引入。
本单元围绕“走进古典名著”的主题，我们一起学习了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，领略了古典名著的魅力。同时，我们也发现了这些课文的内容理解起来有一定的难度，这节课我们就结合课文，一起来总结一下阅读古典名著的方法，相信掌握了这些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。
2.总结方法。
（1）结合这个单元的课文，回想一下，你在学习中都运用了哪些方法？
（2）同桌互相说一说。
（3）师生共同交流。
预设：
方法一：可以联系上下文猜测语句的意思。
件出示：《猴王出世》中的句子“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”。
②齐读句子。猜一猜这句话的意思。（联系上文的“仙石”，可知这句话在讲仙石很有灵性。）
③你在学习课文中，什么时候还运用了这个方法？（指名回答。）
方法二：遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思即可。
示词语：剪子股儿、籰子。
②这些词语出自哪篇课文？分别指的是什么？（出自《红楼春趣》，知道这些词语指的是与风筝有关的物品即可。）
方法三：借助资料了解人物，激发阅读古典文学名著的兴趣。
你在学习本单元课文的时候，了解了哪些人物？有什么作用？（自由回答）
（在学习《景阳冈》时，通过查阅相关资料，我对武松有了更多的了解，也有了阅读《水浒传》的兴趣。）
方法四：结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
①你看过和本单元课文相关的哪些电影、电视剧？
②这些影视剧对你学习课文有哪些帮助？
3.教师小结：我们一起总结的这些方法，可以在今后的古典名著阅读中灵活运用，以帮助我们更好地理解文章和感受文章中的人物。
二、词句段运用——猜词语的意思
1.教师：我们知道古典著作中的许多词语与现代汉语有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。下面我们就来看看如何去理解这些词句。
2.课件出示课本中的词语，引导学生自读，边读边猜这些词语的大致意思。
3.小组讨论后选派代表发言。
4.指名回答。教师汇总：
（1）榜文：公告。榜上的名文或告示。（2）印信：古代官员上任的凭证(包括官印、文书)。（3）驿站：中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。（4）郎中：称医生或卖药兼治病的人。（5）店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。（6）客舍：供旅客投宿的处所。（7）货郎：出售杂货的流动小商贩。（8）墨客：指诗人、作家等风雅的文人。
5.教师小结：在阅读文章的过程中，我们可以对一些不理解的词语进行猜测，帮助我们理解句子和文章的内容。
6.课件出示句子。
7.自由读句子，注意加点的部分，说一说你是怎么知道它们的意思的。
8.指名回答。
教师汇总：
请勿自误：请不要自己误了自己（自己害了自己）。
喜不自胜：欢喜地自己不能控制。
瞑目蹲身：闭上眼睛,蹲下身体。
拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。
序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
9.教师小结：我们对于一些不理解的词句，可以结合上下文进行理解，这样能帮助我们阅读。
三、布置作业
抄写词语，积累词语的意思。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用——根据句子猜人物
1.课件出示课本中的例句。
2.自读句子，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
3.指名回答。
（孙悟空：“金甲”“金冠”“金箍棒”“云鞋”“变化多”）
（诸葛亮：“头戴纶巾”“飘飘然有神仙之概”）
（武松：“两弯眉浑如刷漆”“胸脯横阔”“语话轩昂”）
（适时指名进行理由补充。）
4.教师小结：不同的人物有不同的特点，我们要抓住人物独有的特征进行猜测，这样才不会出错。
二、日积月累
1.课件出示《鸟鸣涧》，学生自己读一读，想一想诗句的意思。
2.教师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.课件出示作者简介。
4.课件出示词语解释：
（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲，安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
（3）桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（4）春山：春日的山，亦指春日山中。
（5）空：空寂、空空荡荡，空虚。这里形容山中寂静无声，好像空无所有。
（6）月出：月亮升起。
（7）惊：惊动，扰乱。
（8）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时,时而，偶尔。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示）译文：寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。明月升起，光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
赏析：这首诗描写了落花、出月、鸣鸟这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又突显了春涧的幽静。
7.熟读成诵。
在理解和朗读的基础上，运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
8.引导学生在课外积累诗句，扩充知识储备。
三、布置作业
积累背诵《鸟鸣涧》。
教
学
反
思
成功之处：注重对学生自主学习能力的培养。把学习的主动权交给学生，让他们自己自主理解词语、诗句……体现了先学后教的教育理念。
不足之处：大多数学生能够根据老师对词语的解释，说出诗句的意思，但仍有一少部分学生不能用一句通顺连贯的话说出诗意，还需加强这部分学生对诗歌的理解，以及表达能力的训练。
教学建议：学生要想真正提高语文学习的能力，必须掌握一些方法。这些方法要通过学生自己反复地运用而获得。