人教统编版四下语文1古诗三首 四时田园杂兴（其二十五） 第二课时 教案

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部编版语文四年级二课时教学设计

课题 古诗三首 单元 一 学科 语文 年级 四
学习 目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点 想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们学过的有关乡村的古诗，这一节，我们学习《四时田园杂兴》(其二十五)，看到“田园”二字,你就会想到也是有关乡村的古诗。 学生听讲 情景导入
讲授新课 一.初读课文,扫清字词障碍。 听读课件朗读课文，注意生字,注意学习字正腔圆、准确流利、有板有眼。 认读生字。 纠正字音。 读通诗文。 练习朗读。准确、流利你会读出诗的节奏吗？梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 二.再读课文,品读感知。 你了解这首诗的作者吗?范成大：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四时田园杂兴》６０首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是其中之一。 再读课文,交流感想。 你感受到什么场景? 农家忙 理解诗意。 借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。 小组讨论,集体交流。你理解这首诗的诗意吗？梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。读出收获的希望,齐读本诗。 齐诵,感受田间忙碌劳作之美。 背诵这首诗。拓展提高 你还知道哪些描写春天的古诗？《清明》 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 《晚春》 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《早春呈水部张十八员外》 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 《绝句》 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《江畔独步寻花》 唐·杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 课堂练习 你会读出诗的节奏吗？ 梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。你理解这首诗的诗意吗？梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 作业布置 默写这首诗梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。你从古诗里感受到什么？古诗主要用了什么手法？感受田间忙碌劳作之美。描写和衬托 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们学习了四时田园杂兴(其二十五)，作者通过描写和衬托 的手法，表达了对田园风光的热爱。
板书 四时田园杂兴(其二十五)描写 衬托 对田园风光的热爱









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