11*《核舟记》教案

《核舟记》教案
教材分析
《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。
学情分析
学生经过相当多课时文言文的学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有一些难点有待突破，如文言句式，词类活用、虚词的用法等。
教学目标
（一）知识与能力： 1．积累常用文言实词，初步认识文言通假现象。 2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 （二）过程与方法: 通过了解文章的内容，合作探究本文的说明顺序。（三）情感态度和价值观： 认识我们古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，增强民族自豪感。
教学重点和难点
教学重点： 疏通文意，理清文章的整体思路。教学难点： 合作探究本文的说明顺序。
教学策略与设计说明
朗读想象法：边读边想象核舟的形象。 合作探究法：学生在合作讨论中完成对文本学习。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、介绍苏轼，导入新课 老师介绍苏轼：宋神宗元丰二年，苏轼被人诬陷，次年被贬官到黄州，此时他写了很多著名诗文，以寄托他谪居时的心情，而明朝的雕刻家王叔远熔苏轼其人、其事其文为一炉，再加之自己丰富的想象和精湛的技艺，再现了宋代文坛上的一个著名掌故----“大苏泛赤壁”。这节课，我们就共同来欣赏一下这件工艺品。 学生了解苏轼，也了解核舟的大概情况。 介绍了这件工艺品的创作背景，也让学生对课文内容有了初步印象
二、自由朗读，整体感知 1．组织学生自由朗读课文。 2．疏通文意。 3．投影文中的一词多义及古今义的词。 1．学生自由朗读课文注意：字音、节奏。 2．疏通文意，整体感知课文内容。 3．学生老师对学生的翻译进行点评。 4．找出文中的古今词义的异同现象及一词多义的词。 培养学生整体感知课文的能力。
三、作品赏析，感知技艺????? 1．组织学生齐读课文。 2．弄清文章的结构层次、写作顺序、说明方法。 3．核舟的特点及具体表现。 1．学生齐读课文。 2．结构：总-分-总 3．说明方法：列数字 4．核舟特点：灵怪 了解说明文的写作特点。
四、布置作业 仿照课文的写法介绍一事物。 完成作业 读写结合
板书设计

学生学习活动评价设计
自主地读，自主要学习和理解，自主的总结，极大地发挥了学生的主体地位，体现了以学生为主、以学为主的教学理念。
教学反思
我们传统的教学方法是“填鸭式”的，但现在的学生不是“鸭子”，个个是精灵，所以我们的教学应充分发挥“精灵”的精和灵，发挥学生的主动性和能动性，以提高课堂效率，向45分钟要效益。但是，文言文的特殊的语言形式可能使学生的积极性受挫。