12 《〈诗经〉二首》课件（27张ppt）

(共27张PPT)
《诗经》二首
关雎
第一课时
新课导入
　　《论语》曰：“不学诗，无以言。”
《诗经》使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
整体感知
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。
《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
整体感知
《关雎》是《风》之始也，是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。
《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。”
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
整体感知
《关雎》
欣赏【影视课文】《关雎》，整体感知文章。
整体感知
关
雎
雎鸠鸟关关和唱，在水中的陆地上。文静美好的女郎，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，在船的左右捞取。文静美好的姑娘，追求她日夜不息。
追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。思念她绵绵不尽，翻来覆去到天亮。
水荇菜长短不一，采荇人左采右采。文静美好的女郎，弹琴鼓瑟来亲近。
水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。文静美好的姑娘，娶她来钟鼓喧喧。
局部探究
1．这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
这首诗讲的是一名男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
局部探究
2．这首爱情诗，是如何抒发相思之情的？
首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和地鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
总结拓展
1．本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？
起兴手法。《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。
（1）赋就是陈述铺叙的意思。如《氓》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”就使用了赋的手法。
总结拓展
（2）比就是以彼物比此物也。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛而衰。
（3）兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南·桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新娘的美貌。
总结拓展
2．反复朗读诗歌，背诵全诗。
作业设计
1．熟读背诵默写诗歌。
2．选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。
3．预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。
板书设计
关
雎
君子遇淑女
君子思淑女
君子求淑女
蒹葭
第二课时
新课导入
请同学们欣赏歌曲《在水一方》。
整体感知
《蒹葭》
欣赏【影视课文】《蒹葭》，感受画面美！
整体感知
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。
逆流而上去找她，道路艰险又漫长。顺流而下去找她，好像在那水中央。
芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。
逆流而上去找她，道儿艰险又很高。顺流而下去找她，如小洲于水中间。
一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。
逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿拧。顺流而下去找她，如小岛于水中心。
蒹
葭
局部探究
1．结合诗歌描写，赏析诗歌的美。
（1）含蓄美。
①文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。
②形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
③余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于外”。
局部探究
（2）意境美——多重叠合的架构。
①烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。
②深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。
③诗人的执着追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。
④“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。
局部探究
（3）朦胧美——写法和模糊的意象。
作品没有直叙心情，而是采用曲笔，作写意式的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
局部探究
2．《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，两首
诗风格和表现手法相同吗？简要赏析。
内容上：《关雎》重在“叙事”，线索明显。
艺术手法上：《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。
总结拓展
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔，丰盈，简单，洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。
从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野、风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣！
总结拓展
《诗经》
欣赏影音资源，深度了解《诗经》。
作业设计
1．《蒹葭》这首诗对后世的影响是相当大的。上网搜集相关信息，看哪些诗篇化用了《蒹葭》的诗句。
2．背诵这两首诗，并选其中的一篇写一段赏析文字。
板书设计
蒹
葭
起兴——时间的推移——地点的变化——上下求索——飘忽不定