（集体备课）一（下）2.我多想去看看 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文一年级下册第二单元2.我多想去看看【教学目标】 1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走” 6个字。2.能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重点】 1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走” 6个字。2.能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。【教学难点】 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.观看图片：外面的世界很精彩! 一个北京的孩子，想到美丽的天山去看看洁白的雪莲。让我们跟着他们，也一起去看看吧！ 2.相关链接： 天安门广场：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440，000平方米，可容纳100万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 会：撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。 走：上面一个“土”，下面一个“ ”，两竖分开写，写在竖中间。 北：书写笔顺为竖、横、提、撇、竖弯钩。竖弯钩起笔比竖稍高。 京：第一笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁一些，和横笔保持一定距离。下面“小”的左点和右点相互对称，宽度与长横差不多，使整个字站稳。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读好带感叹号的句子。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了少年儿童对祖国山河的热爱之情。第二课时 一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意： （1）“我”想去哪里看看？在文中用“——”画出来。(串珠问题1)①遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。②遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 （2）“我”分别是哪里的孩子？分别从哪个词可以看出来？(串珠问题2) 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。 告诉我们文中的“我”是天山的孩子。 妈妈告诉“我”什么？ 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 （3）拓展：写出与“弯弯的”类似的词语。 长长的 窄窄的 大大的 （4）阅读方法解密：叠词的使用 概念：叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。 效果：可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。 运用：本课“弯弯 宽宽”等都是叠词。 （5）爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 告诉我们文中的“我”是北京城里的孩子。 爸爸告诉“我”什么？ 遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 （6）讨论：文中的“我”是不是同一角色？ 不是同一角色，第一自然的“我”是山里的孩子。第二自然段的“我”是北京的孩子。 （7）我想去那里看什么？用“ ” 画出来。(串珠问题3)①遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 这是妈妈告诉“我”的话，说明在北京城的天安门广场上，升旗仪式很壮观。妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的强烈的愿望。 “非常”的意思是什么？能给它换一个意思相近的词吗? “非常”的意思是很；极；特别。换一个意思相近的词：十分、特别。②遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 爸爸告诉“我”的话，说明新疆很遥远，那里有美丽的天山和洁白的雪莲。爸爸的话，激起了“我”要去新疆看看的强烈的愿望。 （8）想一想，“我” 是一个怎样的孩子？(串珠问题4) “我”是一个热爱祖国，向往外面世界的孩子。①我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 这是“我”对妈妈说的话。连续两个“我多想去看看”表达了“我”急切想去北京天安门广场看升旗仪式的心情。 朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出我想去北京看看的愿望强烈。②我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。 这是“我”对爸爸说的话。表达了“我”急切想去新疆看天山、看雪莲的心情。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出我想去天山看看的愿望强烈。 （9）以“我多想”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 示例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里一展歌喉，在树上筑巢，充分展示我的才能。 2.主题延伸 从山里走出来的“我”除了想到北京看看之外，还想去哪里呢？ 示例：“我”还想去上海看看东方明珠。 3.写作方法（正确使用修饰语）①为了让事物给人留下鲜明生动的印象，我们可以在它的前面加上修饰的词语，这样能够赋予事物具体的形象，更容易被理解。如本文的小路、天山、雪莲前面分别使用了“弯弯的、美丽的、洁白的”等修饰语，使描写的事物更形象。②举例：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。③练一练：写一写周围的环境，注意正确使用修饰语。 示例：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 三、本课小结1.课文主旨：课文表达了什么样的思想感情？(核心问题) 这篇课文主要写了山里的孩子非常想到遥远的北京城去看看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去新疆看看美丽的天山和洁白的雪莲，表达了少年儿童向往北京，热爱祖国山河的思想感情。2.本课小结：这篇课文贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。语言质朴，感情真挚，讲述了两个孩子的共同心愿是——走出家乡，去看看外面的风景。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述课文内容。五、拓展延伸推荐阅读：《我爱北京天安门》。六、作业布置请完成本课《练习册》中的习题。板书设计： 复备栏










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