（集体备课）一（下）3.一个接一个 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文一年级下册第二单元3.一个接一个【教学目标】 1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。【教学重点】 1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】 感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话导入：你的童年是什么样子的呢？让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。 2.相关链接：金子美玲（1903-1930）活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；5.检查识字情况：摘苹果；6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 过：最后一笔是平捺，注意起伏变化。各：折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。 样：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。 伴：“半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。 种：左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）我“一个接一个”都做了什么？在文中用“——”画出来。(串珠问题1)玩踩影子、做梦、玩跳房子。（2）每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？(串珠问题2) 不开心——开心。（3）“我”是怎样使自己开心起来的？用“﹏﹏” 画出来。月夜，正玩着踩影子，就听人叫着：“快回家睡觉! ”唉，我好想再多玩一会啊! 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ “唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。 “唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。（4）思考：“各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？示例： 梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪…… （5）阅读方法解密：认识感叹句①概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。②标志：感叹句后用感叹号。 （6）正做着好梦，又听大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往 。“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。（7）正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ “唉” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了对课堂的向往。 “唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。（8）思考：遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。（9）读了这首小诗，你们懂得了什么? (串珠问题4)我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。 别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？ “这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。 2.主题延伸小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。3.一课一法一练：学写感叹句①感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。②举例：漓江的水真清啊！③练一练：同学们，你们都读过《狐狸和乌鸦》这个故事吧!那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意!读后，你肯定会说：“多么狡猾的狐狸啊 !”三、本课小结1.课文主旨：“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。2.本课小结：这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述课文内容。五、拓展延伸推荐阅读：《我和小鸟和铃铛》。六、当堂检测板书设计： 复备栏










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