人教版八年级生物下册第八单元第一章《第一节 传染病及其预防》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第八单元第一章《第一节 传染病及其预防》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 21:18:26 | ||
图片预览
文档简介
《传染病及其预防》教学设计
合肥市巢湖市槐林镇初中 翟安怒 ???????????????????
?
一、教材分析：
?????传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标、重点、难点：
1、教学目标：
知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。
???????????????（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
???????????????（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。
???????????????（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
??????????????（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
2、教学重点：
??????????????密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
3、教学难点：
1、传染病的概念。
2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
三、教学准备：
???1、教师准备：?a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格；
b、多媒体课件；
c、关于H7N9禽流感和艾滋病的图片。
???2、学生准备:???a、课前完成课本68页的调查表格；
b、收集关于艾滋病的有关资料。
四、教学过程：
1、创设情景、导入新课：
???教师：播放台湾地区H7N9Q禽流感疫情。
学生：观看视频。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）
???教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。
2、表达交流、归纳概括：
学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？
教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。
????? ?b、多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。
3、分析资料、讨论探究：
1）传染病流行的基本环节
学生：以学习小组为单位，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，讨论P48页的问题1、2，并形成小组共识。
教师：巡回指导，及时解决问题。
学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。
教师：评价学生成果，达成共识。
学生：结合问题1、2小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。
教师：评价发言（多用鼓励言辞）。
??????用多媒体展示并分析流感是如何传染的。
师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
学生：尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。
教师：评价。
教师：知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。
2）传染病的预防措施
问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？
学生：自学课本P71~72页内容，了解传染病的预防措施。
教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？
?????你能总结概括预防传染病的一般措施吗？
结合课本举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、蛔虫病应以切断传播途径为重点。）
学生：表达交流。
达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
3）巩固习题（略）
4、运用知识、关注社会：
?(?1)艾滋病：
学生：交流课前查阅的资料。
教师：播放关于艾滋病的视频资料。
学生：思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？
预防艾滋病的方法有哪些？
教师：简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。
学生思考并交流： 假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？
5、反馈矫正、激励评价（略）：
6、畅谈收获、自我总结：
教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。
总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！
7、课堂延伸、巩固升华：
调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）
五、板书设计：
第一章 传染病和免疫
第一节传染病及其预防
定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
流行性和传染性等特点
流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。
预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。
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合肥市巢湖市槐林镇初中 翟安怒 ???????????????????
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一、教材分析：
?????传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标、重点、难点：
1、教学目标：
知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。
???????????????（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
???????????????（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。
???????????????（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
??????????????（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
2、教学重点：
??????????????密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
3、教学难点：
1、传染病的概念。
2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
三、教学准备：
???1、教师准备：?a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格；
b、多媒体课件；
c、关于H7N9禽流感和艾滋病的图片。
???2、学生准备:???a、课前完成课本68页的调查表格；
b、收集关于艾滋病的有关资料。
四、教学过程：
1、创设情景、导入新课：
???教师：播放台湾地区H7N9Q禽流感疫情。
学生：观看视频。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）
???教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。
2、表达交流、归纳概括：
学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？
教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。
????? ?b、多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。
3、分析资料、讨论探究：
1）传染病流行的基本环节
学生：以学习小组为单位，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，讨论P48页的问题1、2，并形成小组共识。
教师：巡回指导，及时解决问题。
学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。
教师：评价学生成果，达成共识。
学生：结合问题1、2小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。
教师：评价发言（多用鼓励言辞）。
??????用多媒体展示并分析流感是如何传染的。
师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
学生：尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。
教师：评价。
教师：知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。
2）传染病的预防措施
问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？
学生：自学课本P71~72页内容，了解传染病的预防措施。
教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？
?????你能总结概括预防传染病的一般措施吗？
结合课本举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、蛔虫病应以切断传播途径为重点。）
学生：表达交流。
达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
3）巩固习题（略）
4、运用知识、关注社会：
?(?1)艾滋病：
学生：交流课前查阅的资料。
教师：播放关于艾滋病的视频资料。
学生：思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？
预防艾滋病的方法有哪些？
教师：简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。
学生思考并交流： 假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？
5、反馈矫正、激励评价（略）：
6、畅谈收获、自我总结：
教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。
总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！
7、课堂延伸、巩固升华：
调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）
五、板书设计：
第一章 传染病和免疫
第一节传染病及其预防
定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
流行性和传染性等特点
流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。
预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。
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