人教版八年级生物下册第七单元第三章《第三节 生物进化的原因》学案

课题
第三章 第一节 地球上生命的起源 导案
导学目标
1、?描述生命起源的过程。
2、?关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。
3、?会解释米勒实验的设计原理及结果，尝试运用证据和逻辑做出推测。
教学重点
描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学难点
尝试运用证据和逻辑作出推测
课 型
全部讲解型新授课
课 时
1课时
主备人
宋静华
审核人
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题
及策略
备习
安排各组分别查阅1、自然发生说2、宇生说3、神创论

复习
导入：朗诵:生命起源
一首小诗,道出生命起源的神秘,大约几百万年前,地球上还没有人类,人类的原始祖先森林古猿还在茫茫的森林中茹毛饮血与兽共舞,几亿年甚至几十亿年前,地球上的生物是怎样的?最原始的生命是怎样产生的?本节课,老师与大家共同探索-----地球上生命的起源
?
学习目标
明确目标
指导学生明确学习目标
明确学习目标
?
研

习
科学方法：
推测
科学推测=证据+严密的逻辑+联想和想象
二、神创论
盘古开天辟地；女娲抟土造人；上帝七天创造万物。
三 自然发生说：
腐草化萤，腐肉生蛆。 淤泥生鼠。?自然发生说被实验否定
四、?化学起源说
1、从无机小分子物质生成有机小分子物质。
2、从有机小分子物质生成有机大分子物质。
3、有机大分子物质组成多分子体系。
4、从多分子体系演变为原始生命。
化学起源过程图解：无机小分子→有机小分子 →生物大分子→多分子体系→原始生命．
五 宇生说：
地球上的生命或构成早期生命的有机物来自于宇宙其他星球。完全有可能
通过教师的讲解理解科学研究的方法之一，推测
通过备习检测学生代表向全班同学介绍神创论
通过学生代表叙述自己查阅到的不同的生命起源观点，使全体同学了解生命起源的各种观点
通过阅读课本52页资料2,并观看视频说出海洋化学起源说中有关生命起源的过程
提出讨论问题
米勒的实验装置各部分各模拟了地球的哪些条件？
米勒的实验说明了什么？
根据化学起源说，谈谈你对地球上最初的生命出现的猜想？
讲解“推测”并举例:看到叶片萎蔫推测植物缺水,看到乌云密布推测即将下雨,列出科学推测的三要素
组织学生认真听讲解
组织学生代表汇报各自观点，引导其他组同学利用推测的方法判断自然发生说是否为科学的推测
组织学生带着问题阅读52页资料2
播放教学视频（米勒的实验，原始生命的出现），解释实验过程中的难点
学生仔细倾听，尝试列举日常生活中的推测
认真倾听，判断是否为科学的推测
学生听汇报，根据书中提供的资料以及之前学过的知识判断自然发生说的科学性
学生认真阅读课本，带着问题观看视频米勒的实验，小组讨论,回答老师提出的问题，并总结海洋化学起源学说的内容,用推测的方法，评价海洋化学起源学说的科学性
首次接触科学推测这种方法，准确运用需要老师引导
对传说有一定了解，会产生共鸣，并对传说产生质疑
对过去知识的遗忘造成找不到对自然发生说反对的有利证据
推测这种科学方法应用不熟，产生混乱，提示学生参照课本54页技能训练，巡视，对小组进行个别指导
由实验试着推测生命起源的化学起源说有困难，老师循序渐进提出问题，帮助共同总结推测并评价其科学性
精习
1、? 演唱歌曲生命起源之歌
2、? 进行知识运用
发现问题，指导深化
班级最帅男团演唱
讨论习题
时习
播放视频（探索地外生命），让学生对生命起源产生兴趣，促使其主动进行更深的探索
板书
设计
?第一节 地球上生命的起源
研究生命起源的方法：科学推测=证据+严密的逻辑+联想和想象

神创论 自然发生说
生命起源的学说

宇生说 海洋化学起源学说
无机小分子---有机小分子---有机大分子---多分子体系----原始生命
教学反思
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