苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节 探索生命的器具显微镜的使用》教学设计

显微镜的使用教学设计
盐城景山中学
陈
静
课题
显微镜的使用
课时安排
共需
2
课时
课型
新
授
课
为第
1
课时
教
学目
标
知识目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：
通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。情感、态度与价值观：
教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点
识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点
规范使用显微镜。
教学准备
1、学生预习本实验内容。2、课件
教学内容及过程
设计理念
一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。[自学]1、显微镜的结构和作用图。2、2分钟后，代表上来讲解。3、抢答：显微镜各个结构的功能。[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。2、全体学生认结构对应PPT上的结构，认识每一部分的结构。
通过学生讲解，既可以对探究活动自学结果进行反馈，又可以调动学生的热情。适时表扬或鼓励学生。
3、抢答与放大观察有关的结构？目镜和物镜补充：指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。与调节光线强弱有关的结构？遮光器和反光镜补充：观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。与调节物像有关的结构演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。（二）显微镜的使用1、使用步骤取镜、安放对光放标本调节观察收镜2、自主学习，讨论显微镜的使用中每一步骤的关键点。3、学生代表上台操作展示学生一：上台操作展示取镜、安放学生二：上台操作展示对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。学生三：上台操作展示放标本将载玻片放到载物台上通光孔中央学生四：上台操作展示调节先下后上、先粗后细学生五：上台操作展示观察双眼睁开，左眼观察学生六：上台操作展示收镜在代表上台展示操作时，其他同学在下面仔细观察，在了解操作的过程中，找出操作者的不足，从而对显微镜的使用有了深刻而详实的认识。（三）显微镜的相关知识点1、倒像
显微镜下看到的物像是倒像，如果要将物像移于视野中央，则应将标本向物像相同的方向移动。2、放大倍数倍数越大：物像
，数目
，光线
。倍数越小：物像
，数目
，光线
。
通过合作讨论的形式、增强学生的表达能力，并促使小组之间的交流和合作。
通过学生的上台演示，充分发挥生生互动和师生互动，在观察中找出问题，解决问题，从而对显微镜的使用有了更加全面和深刻的认识。
3、污点物镜目镜玻片标本（四）畅谈收获：这一节课你的收获是什么？（五）反馈练习
1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（
D
）A.5倍
B.45倍
C.50放倍
D.225倍2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（
D
）A.b
B.p
C.d
D.q3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（
B
）。A.粗准焦螺旋
B.细准焦螺旋
C.反光镜
D.遮光器
总结既能回应主题，也能及时了解学生本节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。