苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-10 08:09:43 | ||
图片预览
文档简介
人体和外界环境的气体交换
教学目标：
（一）知识技能目标
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用肺量计测量肺活量
（二）过程与方法目标
通过观察模型和演示实验，提高观察、推理及科学实验能力
（三）情感、态度及价值观目标
1、通过对有关知识的学习培养学生关爱健康的情感
2、注意养成良好的呼吸习惯
教学重点：
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点:
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学方法：
观察法、讨论法、探究法
教学准备：
多媒体课件、肺泡模型、气球、膈肌运动模拟装置所需要的器材(气球、三通管、橡皮筋、矿泉水瓶）、探究报告单、肺活量测试仪
教学设计：
一、游戏导入
用手捂住嘴巴，用鼻子来呼吸
B、捏住鼻子，用嘴巴来呼吸
C、用手把鼻口都捂住10s左右
总结：这说明呼吸在日常生活中非常重要，人体每时每刻都在进行呼吸（引出课题）
二、教授新知
（一）呼吸系统的组成
预习检测
A、呼吸系统组成
教师提问：①外界气体进入肺部需要经过哪些器官才能到达肺部？（板书）
②那气体从什么路径出去呢？
③气体进出的通道叫做什么？
小结：呼吸道和肺共同组成了呼吸系统
B、肺
问：呼吸系统的六个成员中，最主要的器官是哪个？（肺）
多媒体出示肺X光片图，肺部外形图
1、肺的位置？
2、肺的结构？
3、肺泡利于气体交换的特点？
教师展示肺泡模型，学生观看模型结合教材
多媒体出示：①“多、大”；②“薄”；③“丰富”
关键词，
指名学生结合教材“解密”关键词
教师总结：肺是气体交换的场所
2、自主学习
多媒体展示分别有关鼻、咽、喉、气管的思考题
学生阅读教材P58页的第1、2、3自然段，独立完成
3、小组讨论
多媒体出示拓展题，学生以小组为单位讨论交流后，小组代表回答讨论成果
（二）呼吸运动
1、呼吸运动概念
A：介绍胸腔的结构
多媒体展示胸腔的各结构，认识与呼吸有关的肌肉：肋间肌、膈肌
B：胸腔各部分的变化
体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，在深深呼气，仔细感受肋骨的移动以及胸廓的变化？
总结吸气与呼气，就是呼吸的两个过程，整体感知呼吸运动
分别指名学生说出肋骨的运动（上下、内外）
引出呼吸运动概念：吸气和呼气时，胸廓在有节律地扩大和缩小就叫做呼吸运动
多媒体出示呼吸过程胸腔各部分变化表格，学生结合教材独自完成，指名学生汇报
2、呼吸运动的原理
探究活动：
A、小组讨论用什么材料分别模拟胸廓、肺、膈肌？
B、动手制作出简单的呼吸运动模型；
C、尝试用小组做的模型完成呼吸运动、完成手中的学习卡；
D、请学生上台演示，并展示探究报告单；
得出结论：胸廓扩大导致了吸气
E、观看呼吸运动视频
引导学生得出：呼吸肌的收缩和舒张使胸廓大小发生改变
师生共同总结吸气的原理（板书出原理）
（三）肺活量3min
1、活动：吹气球比赛
多媒体出示的比赛规则
学生完成活动
引出肺活量的概念：尽力吸气之后再尽力呼出的气体量。
学生相互观察气球大小，得出：影响肺活量大小的因素
2、气球最大的男生测试肺活量，并选一位同学做记录
引出肺活量是一次呼吸运动最大通气量
三、课堂小结
本节课你学到了关于呼吸系统的哪些知识？
四、练习
多媒体出示随堂练习，学生独立完成，师生集体讲评
设计意图：检测学生对知识的理解能力
板书设计：
呼吸系统
呼吸道
鼻、咽、喉、气管、支气管
外界
肺
呼吸肌收缩
胸廓扩大
气体进入肺（吸气）
呼吸运动
呼吸肌舒张
胸廓缩小
气体排出肺（呼气）
呼吸的源动力
教学目标：
（一）知识技能目标
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用肺量计测量肺活量
（二）过程与方法目标
通过观察模型和演示实验，提高观察、推理及科学实验能力
（三）情感、态度及价值观目标
1、通过对有关知识的学习培养学生关爱健康的情感
2、注意养成良好的呼吸习惯
教学重点：
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点:
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学方法：
观察法、讨论法、探究法
教学准备：
多媒体课件、肺泡模型、气球、膈肌运动模拟装置所需要的器材(气球、三通管、橡皮筋、矿泉水瓶）、探究报告单、肺活量测试仪
教学设计：
一、游戏导入
用手捂住嘴巴，用鼻子来呼吸
B、捏住鼻子，用嘴巴来呼吸
C、用手把鼻口都捂住10s左右
总结：这说明呼吸在日常生活中非常重要，人体每时每刻都在进行呼吸（引出课题）
二、教授新知
（一）呼吸系统的组成
预习检测
A、呼吸系统组成
教师提问：①外界气体进入肺部需要经过哪些器官才能到达肺部？（板书）
②那气体从什么路径出去呢？
③气体进出的通道叫做什么？
小结：呼吸道和肺共同组成了呼吸系统
B、肺
问：呼吸系统的六个成员中，最主要的器官是哪个？（肺）
多媒体出示肺X光片图，肺部外形图
1、肺的位置？
2、肺的结构？
3、肺泡利于气体交换的特点？
教师展示肺泡模型，学生观看模型结合教材
多媒体出示：①“多、大”；②“薄”；③“丰富”
关键词，
指名学生结合教材“解密”关键词
教师总结：肺是气体交换的场所
2、自主学习
多媒体展示分别有关鼻、咽、喉、气管的思考题
学生阅读教材P58页的第1、2、3自然段，独立完成
3、小组讨论
多媒体出示拓展题，学生以小组为单位讨论交流后，小组代表回答讨论成果
（二）呼吸运动
1、呼吸运动概念
A：介绍胸腔的结构
多媒体展示胸腔的各结构，认识与呼吸有关的肌肉：肋间肌、膈肌
B：胸腔各部分的变化
体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，在深深呼气，仔细感受肋骨的移动以及胸廓的变化？
总结吸气与呼气，就是呼吸的两个过程，整体感知呼吸运动
分别指名学生说出肋骨的运动（上下、内外）
引出呼吸运动概念：吸气和呼气时，胸廓在有节律地扩大和缩小就叫做呼吸运动
多媒体出示呼吸过程胸腔各部分变化表格，学生结合教材独自完成，指名学生汇报
2、呼吸运动的原理
探究活动：
A、小组讨论用什么材料分别模拟胸廓、肺、膈肌？
B、动手制作出简单的呼吸运动模型；
C、尝试用小组做的模型完成呼吸运动、完成手中的学习卡；
D、请学生上台演示，并展示探究报告单；
得出结论：胸廓扩大导致了吸气
E、观看呼吸运动视频
引导学生得出：呼吸肌的收缩和舒张使胸廓大小发生改变
师生共同总结吸气的原理（板书出原理）
（三）肺活量3min
1、活动：吹气球比赛
多媒体出示的比赛规则
学生完成活动
引出肺活量的概念：尽力吸气之后再尽力呼出的气体量。
学生相互观察气球大小，得出：影响肺活量大小的因素
2、气球最大的男生测试肺活量，并选一位同学做记录
引出肺活量是一次呼吸运动最大通气量
三、课堂小结
本节课你学到了关于呼吸系统的哪些知识？
四、练习
多媒体出示随堂练习，学生独立完成，师生集体讲评
设计意图：检测学生对知识的理解能力
板书设计：
呼吸系统
呼吸道
鼻、咽、喉、气管、支气管
外界
肺
呼吸肌收缩
胸廓扩大
气体进入肺（吸气）
呼吸运动
呼吸肌舒张
胸廓缩小
气体排出肺（呼气）
呼吸的源动力