二年级下册数学教案-第二单元第3课时 除法(1) 人教版

第3课时 除法(1)
教学内容：教材第13页例4及相关内容。
教学目标：
1.使学生知道除法的含义，认识除号，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2.使学生初步学会除法算式的读法和写法。
3.感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学重点：理解除法算式的含义。
教学难点：理解平均分的过程和结果可以用除法表示。
教学准备： 12个圆片。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
师：同学们，这周五我们要去动物园春游，你能告诉大家你最喜欢哪种动物吗？(学生自由回答)
师：原来有这么多的同学喜欢大熊猫啊！熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝准备新鲜的竹笋。
教师用出示4只熊猫和12个竹笋图。
师：如果把这12个竹笋平均分给这4只可爱的熊猫，怎么用算式表示呢？
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
(一)动手操作，明确平均分的含义。
1.学生以小组为单位用手中的圆片分一分，开展活动，然后汇报结果。
2.小结：不论怎样分，结果都是一样的，都是每盘放了3个。
3.学生以小组为单位，用语言表述平均分的过程和结果。
(把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个)
(二)引入除法，认识除法算式。
1.师：我们刚才平均分的过程能不能用一个算式表示出来呢？
小组讨论，学生大胆尝试，探究表示方法，展示结果。
2.师：观察同学们的算式，尽管形式不同，但都想表示同样的含义——平均分，我们在数学上统一用一种新的方法——除法来表示。
教师板书：12÷4=3并介绍除法算式的读法，让学生试读。
四、巩固练习
1.完成教材第13页“做一做”第1题。学生用连线的方法分一分，得出结果。
2.完成教材第13页“做一做”第2题。学生独立填写，集体订正。
3.完成教材练习三第1题第一行。同桌互相读一读，发现问题及时订正。
五、拓展提升
1.把12根小棒平均分成2份，每份是( 6 )根。
12÷( 2 )= ( 6 )
2.18÷2=9，说说算式的含义。
示例：把18平均分成2份，每份是9。
六、课堂总结
这节课我们认识了除法，知道了平均分可以用除法来表示，还知道了除法算式的读法和写法，在我们的生活中经常会用到除法来解决问题。
七、作业布置
教材练习三第1题第二行及2、3题。
在情境中创设问题，激发学生的学习兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
动手操作，用小圆片代替竹笋，分一分，然后汇报。
讨论得出把一些物体平均分可以用除法表示。
独立完成，全班订正。
板书设计：
除法(1)
12÷4=3
?
除号
读作：12除以4等于3
表示把12平均分成4份，每份是3
教学反思：
成功之处：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，为建立除法概念做好充足的准备，通过让每个学生自己用算式表示平均分的过程，培养学生的创新意识，加深对除法算式的理解。
不足之处：学生动手操作的时间过多，对于除法算式的含义用语言表达的不够充分。
教学建议：让同学们多说说除法算式的含义。