22 太空一日 教学案（表格式，1课时）

课 时 计 划


课题 22 《太空一日》 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句； 3.反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战； 2.品味文章语言，把握人物感情。 【情感、态度与价值观】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
重点 在阅读中提出自己的思考与质疑。
难点 理解作者的科学精神与探险精神。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 导入新课 2、出示本节课的学习目标 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅…… 倾听教师讲述，回忆曾经看过或听说过的有关杨利伟的事迹，联想和感悟。 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
实施目标 标导航一：初读课文，整体感知 作者作品简介： 预习检测，积累字词 3、学生朗读课文，做好标注，加深理解 4、概括太空一日之旅，主要经历的三步 5、概括作者的情感变化 作者的“期待下一次”表明的爱国主义精神。 教师讲述：杨利伟，伴随着神舟五号升空，成为中国太空第一人！谁来介绍一下当时的情景或者他的事迹？ 校正读音，积累语言：
炽热（chì rè]）：释然（shì rán）：俯瞰（fǔ kàn）：五脏六腑（wǔ zàng liù fǔ）确凿（què záo）：本末倒置（běn mò dào zhì）：无虞（wú yú）： 组织学生朗读课文，要求：用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。 通过阅读，共同分析以下问题： 1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 2、请用简练的语言概括作者情感的变化：
提示：大家可按照时间顺序查找概括。 3、“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？表明什么精神？ 同学主动举手，展示课前搜集的相关资料。 学生在小组内互读互听，借助字典词典，理解字音词义。 派代表在全班读音及解释词语。 根据教师的要求，边朗读，边用笔勾画标注，加深理解。 借助教材，同学快速找到答案。1、我以为自己要牺牲了——火箭发射 2、我看到了什么 神秘的敲击声在太空中 3、归途如此惊心动魄——飞船返回 学同一起概括：紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。 预设引导：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。爱国主义精神。 10



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
目标导学二：再读课文，探究质疑 本文在形式上的特点探究 文章小标题的作用 分析体现“对航天员的最基础要求是严谨”的句子 目标导学三：总结积累，拓展延伸 1、结尾一句话“外面来人了”的表达作用 2、文章的中心思想 3、链接生活，升华主题 联系全文，思考以下问题： 1、本文在形式上有什么什么特点？ 2、采用小标题有什么作用？ 讲解补充：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。 3、杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。 例：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。 我们来进一步思考： 1、“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？ 2、这篇文章表达了怎样的中心思想？
3、读完本文，你受到了怎样的启迪？ 教师总结：本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”(杨利伟)的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。 同学们浏览教材，分析解答。 预设引导：采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。 同学们讨论回答。 例：可以让文章疏密有致，结构严谨。 在文中寻找勾画的语句，分析回答。 例如：“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。 …… 尝试引导回答： 以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。 通过讨论与教师引导明确：作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。 可结合学习、生活上的实例谈感受。 10 15 5



巩 固 练 习 你对本文有哪些与众不同的理解？ 学了本文后你有哪些与众不同的收获？ 二次备课
作 业 模仿《太空一日》的写法，写一篇表现自己探险经历的文章，要求脉络思楚，语言简明。
板 书 设 计
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实