1.1《形形色色的生物》课件(30张PPT)
文档属性
| 名称 | 1.1《形形色色的生物》课件(30张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-10 08:18:38 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
乡镇工作心得体会范本感悟
导语:乡镇政权是国家政权体系的基础环节,承担着管理辖区内乡村各项政治、经济、文化和社会事务的职能,是农村经济社会发展的组织者和执行者;乡镇政权处在国家行政管理的前沿阵地,处在农村工作的第一线,与广大农民群众直接面对,是党和政府联系群众的桥梁和纽带,是在农村落实党和国家各项方针、政策的桥头堡。
11月份,经过半个月的短期岗前培训,我很荣幸的成为了公益性岗位中的一员之一,满怀激情与理想,我来到新屯镇人民政府,现在被安排在柯杉村担任驻村干部助理一职。时光荏苒,转眼间,我担任驻村干部助理一职已经一个多月了。一个多月来,在各级领导及村两委的帮助下,在不断的磨合中渐渐的适应了农村的工作和生活环境,以饱满的热情投入到具体的农村工作当中;在接触中慢慢融入了农村这个大家庭,熟悉了村里的基本情况,并参与了村内一些主要事宜的开展。通过近一个多月的工作,自己各方面素质都有了较大的提高,扎根基层、服务社会的意识得到增强,基层工作经验有所增加,这些都为我以后工作的顺利开展打下了坚实的基础。
为了尽快适应由学校到农村、由教师到“驻村干部”的转变。要明确自己的定位,虚心向周围的同事和群众学习
XX行政部工作总结计划【三篇】
【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,以便于更好的做好下一步工作。<
20xx是忙碌而又充实的一年,从年初制定的各项指标来看,20xx年也是充满希望充满变化的一年。从公司整体角度上分析,20xx年是稳健发展、逐步提升、共同应对外来金融危机带来的不良因素的一年,在全球经济通货膨胀的不良形势下我们酷发人迎难而上、开拓进取、不断创新。回顾行政部一年来的工作,行政部在赵总、赵副总的正确领导、各部门积极配合以及各位同事的支持协助下,按照公司要求,较好地发挥了行政部服务基层、执行监督等工作职能。同时,在管理过程中出现了一些不足和缺陷,在此也分析原因并提出改进和改善的方法和技巧,进而为新的一年的开始做好充分的准备,以确保在新的一年里团结互助、锐意进取、开拓创新、和谐发展,为酷发可持续性发展提供可靠的保障和支持。
一、人事管理方面(暂代20xx年1月—3月,3月中下旬移交新入职人事助理)
1、根据部门人员的实际需要,有针对性、合理地招聘
一批员工,配备到各岗位;
2、较好完成各直营
第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。
1.描述生物多样性。
２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
３.区别生物与非生物，说明生物的特征。
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。
注意
如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。
11
生物的多样性使自然界生机勃勃
生物的多样性
物种多样性
植物
动物
生物的多样性
物种多样性
植物：
动物：
细菌：
真菌：
病毒：
生物
生物的多样性
物种多样性
活动：交流物种多样性的资料
试着将你熟悉的生物名称写在纸上，在小组内交流一下，除去重复的，统计小组内列举出多少种生物。
将全班各小组的统计结果进行交流，再统计新增加了多少，共列举出多少种生物。
讨论：
为什么生物会如此多种多样？
生物的多样性
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
遗传多样性也称为基因多样性
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈
地球上最大的生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—森林生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—草原生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—荒漠生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
湿地生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
海洋生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
人工生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
课堂训练
1、下列关于生物圈的叙述中不正确的是：
A.生物圈是由大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层组成的。
B.由所有生物和维持其生命的环境所组成的。
C.由维持生物生命的空气、水阳光等条件组成。
D.约在水平面以下11000米和水平面以上10000米的范围之内。
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
课堂训练
2、生物多样性是指：
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.以上都包括
3、现在世界上已有2万~2.5万个品种菊，这体现了生物的：
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.生态环境的多样性
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的特征
他们是生物吗？为什么？
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的特征
生物都是“活的”，是有生命的。
生物具有区别于非生物的特征
（1）向日葵的花盘随着太阳转动。
（2）植物的茎背地生长,根向地生长。
（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；
捕虫植物有特殊的捕虫作用。
（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。
（答：生物具有应激性。）
2.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能够生长。）
3.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能够繁殖。）
4.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能进行新陈代谢。）
叶的光合作用
运动时排出汗
海豚在呼吸
人体在排尿
5.讨论生命具体表现在哪些方面？
（１）应激性
（２）生长
（３）繁殖
（４）新陈代谢
请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？
课堂练习
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
课堂练习
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。
答：生物能对刺激作出反应。
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？
能进行呼吸；
能排出体内产生的废物；
有遗传和变异；
能生病、老化和死亡；
能适应环境和影响环境；
有严整有序的结构；
……
乡镇工作心得体会范本感悟
导语:乡镇政权是国家政权体系的基础环节,承担着管理辖区内乡村各项政治、经济、文化和社会事务的职能,是农村经济社会发展的组织者和执行者;乡镇政权处在国家行政管理的前沿阵地,处在农村工作的第一线,与广大农民群众直接面对,是党和政府联系群众的桥梁和纽带,是在农村落实党和国家各项方针、政策的桥头堡。
11月份,经过半个月的短期岗前培训,我很荣幸的成为了公益性岗位中的一员之一,满怀激情与理想,我来到新屯镇人民政府,现在被安排在柯杉村担任驻村干部助理一职。时光荏苒,转眼间,我担任驻村干部助理一职已经一个多月了。一个多月来,在各级领导及村两委的帮助下,在不断的磨合中渐渐的适应了农村的工作和生活环境,以饱满的热情投入到具体的农村工作当中;在接触中慢慢融入了农村这个大家庭,熟悉了村里的基本情况,并参与了村内一些主要事宜的开展。通过近一个多月的工作,自己各方面素质都有了较大的提高,扎根基层、服务社会的意识得到增强,基层工作经验有所增加,这些都为我以后工作的顺利开展打下了坚实的基础。
为了尽快适应由学校到农村、由教师到“驻村干部”的转变。要明确自己的定位,虚心向周围的同事和群众学习
XX行政部工作总结计划【三篇】
【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,以便于更好的做好下一步工作。<
20xx是忙碌而又充实的一年,从年初制定的各项指标来看,20xx年也是充满希望充满变化的一年。从公司整体角度上分析,20xx年是稳健发展、逐步提升、共同应对外来金融危机带来的不良因素的一年,在全球经济通货膨胀的不良形势下我们酷发人迎难而上、开拓进取、不断创新。回顾行政部一年来的工作,行政部在赵总、赵副总的正确领导、各部门积极配合以及各位同事的支持协助下,按照公司要求,较好地发挥了行政部服务基层、执行监督等工作职能。同时,在管理过程中出现了一些不足和缺陷,在此也分析原因并提出改进和改善的方法和技巧,进而为新的一年的开始做好充分的准备,以确保在新的一年里团结互助、锐意进取、开拓创新、和谐发展,为酷发可持续性发展提供可靠的保障和支持。
一、人事管理方面(暂代20xx年1月—3月,3月中下旬移交新入职人事助理)
1、根据部门人员的实际需要,有针对性、合理地招聘
一批员工,配备到各岗位;
2、较好完成各直营
第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。
1.描述生物多样性。
２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
３.区别生物与非生物，说明生物的特征。
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。
注意
如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。
11
生物的多样性使自然界生机勃勃
生物的多样性
物种多样性
植物
动物
生物的多样性
物种多样性
植物：
动物：
细菌：
真菌：
病毒：
生物
生物的多样性
物种多样性
活动：交流物种多样性的资料
试着将你熟悉的生物名称写在纸上，在小组内交流一下，除去重复的，统计小组内列举出多少种生物。
将全班各小组的统计结果进行交流，再统计新增加了多少，共列举出多少种生物。
讨论：
为什么生物会如此多种多样？
生物的多样性
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
遗传多样性也称为基因多样性
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈
地球上最大的生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—森林生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—草原生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
陆地生态系统—荒漠生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
湿地生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
海洋生态系统
返回
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
人工生态系统
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
课堂训练
1、下列关于生物圈的叙述中不正确的是：
A.生物圈是由大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层组成的。
B.由所有生物和维持其生命的环境所组成的。
C.由维持生物生命的空气、水阳光等条件组成。
D.约在水平面以下11000米和水平面以上10000米的范围之内。
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
课堂训练
2、生物多样性是指：
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.以上都包括
3、现在世界上已有2万~2.5万个品种菊，这体现了生物的：
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.生态环境的多样性
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的特征
他们是生物吗？为什么？
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的特征
生物都是“活的”，是有生命的。
生物具有区别于非生物的特征
（1）向日葵的花盘随着太阳转动。
（2）植物的茎背地生长,根向地生长。
（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；
捕虫植物有特殊的捕虫作用。
（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。
（答：生物具有应激性。）
2.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能够生长。）
3.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能够繁殖。）
4.观察该图，说明生物具有什么特征。
（答：生物能进行新陈代谢。）
叶的光合作用
运动时排出汗
海豚在呼吸
人体在排尿
5.讨论生命具体表现在哪些方面？
（１）应激性
（２）生长
（３）繁殖
（４）新陈代谢
请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？
课堂练习
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
课堂练习
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。
答：生物能对刺激作出反应。
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？
能进行呼吸；
能排出体内产生的废物；
有遗传和变异；
能生病、老化和死亡；
能适应环境和影响环境；
有严整有序的结构；
……