1.8《测试“过山车”》同步练习
一、填空题
1、物体的运动可以用_____、_____、_____等来描述。
2、以“过山车”轨道起点为中心，借助_____来判断方向， 用细绳和_____测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
3、比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_____和_____。
4、小球在过山车上经过的运动形式是_____和_____。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（ ）
2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（ ）
3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（ ）
4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（ ）
5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（ ）
6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（ ）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内
1、小球在过山车上的运动形态是（ ）
A.滚动 B.转动 C.平动
2、小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（ ）
A.直线 B.曲线 C.斜线
3、小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样，其测量方法不正确的一项是（ ）
A. 先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B.在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C.在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，，然后测量时间长短
4、以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（ ）
A.在起点的西南方 B.距离起点12厘米 C.在距离起点12厘米的西南方
5、在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（ ）
A.先快后慢 B.不变 C.时快时慢
6、测量过山车轨道，可以使用的测量工具是（ ）
A.直尺 B.软尺 C.三角板
7、测量小球位置，方向盘使用方法不正确的是（ ）
A.方向盘的中心对准起点
B.平铺在过山车的下面
C.方向盘放在小球的上面，中心点对准小球
四、实验探究题
1、校田径运动会上，陈潞颖、韩旭、高原三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的是 ______同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_______________ 。
2、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助如图中的短跑比赛来说明这两种方法：
a图表明 _________________________________________
b图表明 _________________________________________
3、动脑筋
甲乙丙三人顺着风向骑自行车，然而甲感到在顺风中行驶，乙感到在逆风中行驶，丙却感到无风，则他们三人骑车速度最快的是_________，最慢的是 _________。 说说你的理由。
参考答案
一、填空题
1、位置 路线 快慢
2、方向盘 软尺
3、距离 时间
4、直线运动 曲线运动
二、判断题
1、? 2、√ 3、? 4、√ 5、√ 6、?
三、选择题
1、A 2、B 3、C 4、C 5、B 6、B 7、C
四、实验探究题
1、韩旭 相同路程比较时间
2、在相同的时间内，物体通过的路程越多，运动得越快
物体通过相同的路程，用的时间越少，运动就越快
3、乙 甲
理由：
甲感到在顺风中行驶，表明甲的速度比风速慢；
乙感到在逆风中行驶，表明乙的速度比风速快；
丙感到无风，表明丙的速度和风速相同。
所以他们三人汽车速度最快的是乙，最慢的是甲。
故答案为：乙，甲．
教科版科学三年级下1.8《测试“过山车”》教学设计
课题
测试“过山车”
单元
1
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述
科学探究
用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物 体运动的快慢
科学态度
愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流
重点
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述
难点
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、意大利著名物理学家伽利略曾经做过一个有趣的实验——斜面实验。（播放视频）实验证明，在接触面光滑的情况下，小球在斜面运动如下：
【甲】小球从斜面的某一高度滚下必定到达另一斜面的同一高度
【乙】把斜面放平缓一些，小球 也会出现同样的情况
【丙】斜面变成水平面，则钢珠因达不到同样的高度而会一直保持一种运动状态，永远运动下去
2、提出问题讨论：
根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通过？
【提示】
①轨道起点为至高点
②轨道光滑
③轨道对接紧密，无空隙
3、让我们用小球代替“小车”，观察它吧！
看视频，听斜面实验
讨论
通过斜面实验的引入，让学生明白用小球测试过山车的缘由
讲授新课
导入：“过山车”经测试后，我们一起探索：
☆怎么描述物体的位置
☆怎么描述物体的运动路线
☆怎么比较物体的运动速度
一、 怎么描述物体（小球）的位置变化？
【提示】
以“过山车”轨道起点为中心，借助方向盘来判断方向， 用软尺测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
1、测量小球和起点之间的距离有两种方法：
一是测量小球和起点之间的实际路线（称为路程）；
一是测量小球和起点之间的空间直线距离（称为位移）。
2、提醒：
我们要求只测量小球和起点之间的实际距离，而不需要测量小球和起点之间的空间距离。因为小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的。
3、操作指导
①将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
②用橡皮泥在轨道上任取几个点，测量小球的位置和距离。
4、任取几点描述小球位置记录表
方向
距离
（厘米）
位置描述
1
2
3
发现
物体的位置可以用_______和_______来表示。
二、怎么描述物体的运动路线？
1、播放视频。引导学生回答：“过山车”是由直线轨道和曲线轨道组成。小球在“过山车”上要经过直线运动和曲线运动。
2、如何描述小球的运动路线？
【方法指导】
①在标签纸上表明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。
②分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意小球的运动方式。
③注意让小球从高处滚落。
④小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。
3、小球从高处滚落后的运动路线观察记录
从运动路线看
从运动形态看
AB段
BC段
CD段
……
发现
物体在_____轨道做_____运动；
物体在_____轨道做_____运动。
三、怎么比较物体的运动速度
1、比较“过山车”上小球运动速度，需要增加一组“过山车”。不同的“过山车”有长有短，怎么比较呢？
【提示】
①相同距离，比时间
②相同时间，比距离
提醒：我们采取第一种办法，容易操作。
2、操作指导
①用软尺量量出一定长度的细绳，用标签纸做好标记
②用细绳量出距离起点相同的位置，并用标签纸做好记号，放上橡皮泥，作为终点
③用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上
3、实验3次，比较物体的运动速度记录表
四、课堂练习：判断题
1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。
2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。
3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。
4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。
5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。
6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。
五、拓展提高
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？引导学生看图思索。
【提示】
增加起点高度，增加斜面，增加斜面高度坡度。
六、作业布置
本单元《位置与运动》，你都学习了哪些知识，把它整理出来，与同学分享。
听本课探究的目标
讨论
认真听
操作探究
填写记录表
看视频回答问题
实验探究
填写观察记录
讨论
实验探究
填写实验记录
独立完成
看图思索
明确探究任务
用自制的“过山车”正确描述物体的位置
用自制的“过山车”正确描述物体的运动路线
用自制的“过山车”正确比较物体运动速度
课堂检测
拓宽学生能力
总结单元知识点
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，能利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
总结课堂
板书
板书设计
课件24张PPT。测试“过山车”科学教科版 三年级下新知导入意大利著名物理学家伽利略曾经做过一个有趣的实验——斜面实验。点击图片看视频新知导入实验证明，在接触面光滑的情况下，小球在斜面运动如下：【甲】小球从斜面的某一高度滚下必定到达另一斜面的同一高度 【丙】斜面变成水平面，则钢珠因达不到同样的高度而会一直保持一种运动状态，永远运动下去【乙】把斜面放平缓一些，小球 也会出现同样的情况 新知导入根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通过？③轨道对接紧密，无空隙①轨道起点为至高点②轨道光滑☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆让我们用小球代替“小车”，观察它吧！新知讲解“过山车”经测试后，我们一起探索新知讲解1、怎么描述物体（小球）的位置变化？以“过山车”轨道起点为中心，借助方向盘来判断方向， 用软尺测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。新知讲解测量小球和起点之间的距离有两种方法一是测量小球和起点之间的实际路线（称为路程）一是测量小球和起点之间的空间直线距离（称为位移）新知讲解我们要求只测量小球和起点之间的实际距离，而不需要测量小球和起点之间的空间距离。 小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的。新知讲解①将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。②用橡皮泥在轨道上任取几个点，测量小球的位置和距离。操作指导新知讲解任取几点描述小球位置记录表西南19小球位于起点西南19厘米处方向距离新知讲解2、怎么描述物体的运动路线？“过山车”是由直线轨道和曲线轨道组成。小球在“过山车”上要经过直线运动和曲线运动。点击看视频新知讲解①在标签纸上表明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。②分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意小球的运动方式。新知讲解④小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。③注意让小球从高处滚落。新知讲解直线运动小球从高处滚落后的运动路线观察记录向下滚动曲线运动拐弯滚动直线运动向上滚动直线直线曲线曲线新知讲解3、怎么比较物体的运动速度比较“过山车”上小球运动速度，需要增加一组“过山车”。不同的“过山车”有长有短，怎么比较呢？①相同距离，比时间②相同时间，比距离我们采取第一种办法，容易操作新知讲解操作指导新知讲解实验3次，比较物体的运动速度记录表4555510444快慢距离时间4温馨提示：3次实验数据不一样时，选择中位数。课堂练习判断题1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（ ）
2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（ ）
3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（ ）
4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（ ）
5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（ ）
6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（ ）√√√???拓展提高如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？增加起点高度，增加斜面，增加斜面高度坡度课堂总结通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，能利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。板书设计作业布置本单元《位置与运动》，你都学习了哪些知识，把它整理出来，与同学分享。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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