统编版三年级语文下册同步练习5.守株待兔（有答案）

人教部编版三年级语文下册同步练习
5.守株待兔
一、看拼音写词语。
jiē chù gēng zhòng sòng guó shǒu zhū dài tù
qí zhōng tóu jǐng shì fàng bù kě fù dé

二、用“√”为带点的字选择正确的读音。
1．折(zhé　shé)颈而死 2．冀(jì　yì复得兔
3．而身为(wèi　wéi)宋国笑 4．宋人有耕(gēn　gēng)者
三、比一比，再组词。
守( ) ??珠( )? 诗( )? ?领( )? ?释( )
宋( )?? 株( ) 待( )?? 颈( )? ?择( )
四、在括号中填上动物名称。
（ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）飞蛋打 亡（ ）补牢
（ ）假（ ）威 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光 （ )头( )尾
五、按要求填空。
用部首查字法查“释”，应先查（ ）部，再查（ ）画。“释”字在词典中有多项解释，结合语境选择恰当的意思。
①解释 ②消除 ③放开，放下。 ④释放
1.因释其耒而守株。（ ）
2.请你解释一下这个词语。
3.经过一番解释，他们冰释前嫌了。
六、给加点字选择正确的解释。
1. 田中有株。（ ） A.露出地面的树根 B.量词，用于植物
2. 兔走触株。（ ） A.走路，不行 B.离去 C. 跑
3. 冀复得兔。（ ） A.重复 B.回答 C. 再，又 D.转回来
七、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.“兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。（　　）
2.耒是古代的一种农具。（　　）
3.“冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。（　　 ）
八、下列说法错误的一项是（ ）。
A. 寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B. 寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C. 寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
九、课内阅读
宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.下列句子节奏划分正确的一项是（　　）。
A.因释其耒而守株 B.因释其耒而守株 C.因释其耒而守株
2.用自己的话翻译句子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
.
对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是（ ）。
A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子。
B.如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
C.只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
十、类文阅读
（一）争 雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援弓射之 （ ）
（2）竟斗而讼於社伯 （ ）
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是 ；弟弟的意见是 ；社伯的意见是 。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。

（二）鹬 蚌 相 争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
4.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
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5.根据短文内容填空。
苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌，把 国比成了渔者。
6.苏代讲这个故事的目的是什么？
.
答案：
一、接触 耕种 宋国 守株待兔 其中 头颈 不可复得
二、1．shé 2．jì　 3． wéi 4． gēng
三、守护 宋国 珠宝 植株 诗句 等待 领导 头颈 释放 选择
四、龙争虎斗 狼吞虎咽 鸡飞蛋打 亡羊补牢
狐假虎威 牛鬼蛇神 鼠目寸光 虎头蛇尾
釆 5 1.③ 2.① 3.②
1. A. 2. C. 3. C.
七、1.× 2.√ 3.√
八、 B.
九、1. C.
2. 兔子不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
3. A.
十、1.拉 争吵
2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。?
4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
5.燕 赵 秦
6.劝赵国不要攻打燕国。