苏教版七年级生物下册第4单元第八章 第三节 人体概述教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物下册第4单元第八章 第三节 人体概述教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-10 16:22:47 | ||
图片预览
文档简介
课 题
人体概述
课 型
新 授 课
教学方法
探究归纳法
教学模式
“温故知新、明确目标---自主探究、合作讨论---激情互动、交流反馈---魅力精讲、点拨升华---巩固总结、拓展延伸”五环节教学模式
教学目标
知识目标：
1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2. 举例说出人体各系统的主要功能
3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完成生命过程
能力目标：
培养学生观察实验、信息处理、概述总结和表达交流能力。
情感目标：
1．学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。
2．树立结构决定功能的观点。
3．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
教学重点
学生分组探究---讨论---交流活动的顺利进行。
教学难点
1. 树立结构决定功能的观点。
2．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
课前准备
学生：分组搜集整理人体各系统的图片资料 教师：搜集资料制作课件、分组实验用品
教学用具
教科书、学生搜集的资料、教师制作的多媒体课件、学生实验用品（每组：长骨鲜、煮过各半个、鱼刺2、镊子2、托盘2、酒精灯、火柴、稀盐酸10%、烧杯50mL*3）
教学环节
教师指导过程
学生学习过程
设计意图
温故知新
明确目标
1.构成生物体的基本结构和功能单位是什么？
2.概述一个人的结构层次？
3.举例说出人体有哪些系统？
1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2. 举例说出人体各系统的主要功能
3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完
成生命过程
1.复习20秒
2.逐一回答
学生齐读，明确学习目标
通过回顾引入本节内容
明确学习目标
自主学习(一)
教师布置自学任务。
教师检查自学内容。
1.细胞和 细胞间质 组成了人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，各组织有机地联系在一起,形成各种器官，具有相关功能的器官又组成人体的各系统。各系统有序结合、协调统一组成人体。
学生：初读课本15—17页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。1.细胞和 组成了人体的四种基本组织：上皮组织、 、肌肉组织和 组织，各组织有机地联系在一起,形成各种 ，具有相关功能的器官又组成人体的各 。各系统有序结合、协调统一组成 。
学生：展示学习成果，并纠错。
培养学生自主学习能力
合作讨论
二、人体的主要系统
观察15-16页人体的主要系统结构图：
1.列举人体各个系统的主要组成。
2.推测人体各个系统的主要功能。
观察15-16页人体的主要系统结构图，展示汇报学习成果。每组派一人上台，带图。
运动系统由骨骼和肌肉组成，推测有支持、运动功能。
消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，推测有消化食物吸收营养的功能。
呼吸系统由鼻腔、气管和肺组成，推测有吸入氧气、呼出二氧 化碳的功能。
循环系统由血管和心脏组成，推测有运输氧气、养料和代谢废物的功能。
内分泌系统由内分泌腺组成，推测有调节作用。
神经系统
神经系统由脑、脊髓和神经组成，推测有调节功能。
生殖系统
功能生殖
培养学生学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。
自主学习（二）
二、人体系统的功能
一） 教师布置自学任务。
二） 教师检查自学内容。
1.人体的每个系统都具有一定的结构和功能。
2.骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓。
3.骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
4.人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，分工协作 ，共同完成生命活动。
（自学课本第17---19页的内容，用红笔勾画出关键词，尝试完成学案上对应部分的内容。）
1.人体的每个系统都具有一定的 和 。
2.骨的基本结构包括 、 和 。
3.骨的成分包括 和 。无机物主要是 盐，使骨脆硬，有机物主要是 ，使骨柔韧。
4.人体各系统在 系统和 系统调节下，分工协作 ，共同完成各项生命活动。
培养学生自主学习和理论学习的能力。
合作观察
合作观察
人体长高的原因
在图上指出骨的结构，并在实物骨上找到各结构。
方法步骤：
1.观察长骨，找到骨的基本结构:1骨膜、2骨质、3骨髓。
2.对比观察骨密质和骨松质的分布及特点。
3.分析骨长长和长粗的原因。
讨论：经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？
培养学生观察能力，树立结构决定功能的观点。
培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
实验探究
骨的特性与骨的成分之间的关系：
骨的脱钙：微课演示
骨的煅烧：微课演示
练习：
(1)图甲实验装置主要用来进行骨的煅烧，在实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈灰白色，敲打时则脆而易碎，剩下的灰烬是骨中无机物。
(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得软了，容易打结，这说明骨中还含有有机物。
(3)实验说明骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
分组实验方法与步骤：
1.骨的脱钙：将一根鱼肋骨浸入10%的盐酸溶液中，观察鱼肋骨的周围是否有气泡产生。几分钟后，用镊子取出鱼肋骨，并用清水漂洗，观察鱼肋骨是否变软。试一试，鱼肋骨是否软的可以打结。
2.骨的煅烧：用镊子夹住一小段鱼肋骨在酒精灯上持续煅烧，观察鱼肋骨颜色的变化。
用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨，注意观察现象。
3.根据实验，回答有关问题，完成学案。
(1)用来进行骨的煅烧的实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈 ，敲打时则脆而易碎，说明剩下的灰烬的成分是骨中的 ，使骨脆硬。
(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得 ，容易 ，这说明骨中还含有 ，使骨柔韧。
(3)骨的脱钙实验说明骨的成分包括 和 。
无机物主要是 盐，使骨脆硬；有机物主要 ，使骨柔韧。
1.培养学生观察能力。
2.树立成分决定特性的观点。
我的收获
达标测评
评价：
1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（B） A.心脏 B.肺 C.关节 D.肾
2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（B）
A.呼吸系统 B.消化系统 C.循环系统 D.泌尿系统
3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（A）
A.生殖系统 B.呼吸系统 C.神经系统 D.内分泌系统
学生练习，完成学案。
1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（ ） A.心脏 B.肺 C.关节 D.肾
2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（ ）
A.呼吸系统 B.消化系统 C.循环系统 D.泌尿系统
3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（ ）
A.生殖系统 B.呼吸系统 C.神经系统 D.内分泌系统
板书设计
第三节 人体概述
一、人体主要的系统 二、人体系统的功能
结构 功能
成分 特性
人体概述
课 型
新 授 课
教学方法
探究归纳法
教学模式
“温故知新、明确目标---自主探究、合作讨论---激情互动、交流反馈---魅力精讲、点拨升华---巩固总结、拓展延伸”五环节教学模式
教学目标
知识目标：
1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2. 举例说出人体各系统的主要功能
3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完成生命过程
能力目标：
培养学生观察实验、信息处理、概述总结和表达交流能力。
情感目标：
1．学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。
2．树立结构决定功能的观点。
3．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
教学重点
学生分组探究---讨论---交流活动的顺利进行。
教学难点
1. 树立结构决定功能的观点。
2．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
课前准备
学生：分组搜集整理人体各系统的图片资料 教师：搜集资料制作课件、分组实验用品
教学用具
教科书、学生搜集的资料、教师制作的多媒体课件、学生实验用品（每组：长骨鲜、煮过各半个、鱼刺2、镊子2、托盘2、酒精灯、火柴、稀盐酸10%、烧杯50mL*3）
教学环节
教师指导过程
学生学习过程
设计意图
温故知新
明确目标
1.构成生物体的基本结构和功能单位是什么？
2.概述一个人的结构层次？
3.举例说出人体有哪些系统？
1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2. 举例说出人体各系统的主要功能
3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完
成生命过程
1.复习20秒
2.逐一回答
学生齐读，明确学习目标
通过回顾引入本节内容
明确学习目标
自主学习(一)
教师布置自学任务。
教师检查自学内容。
1.细胞和 细胞间质 组成了人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，各组织有机地联系在一起,形成各种器官，具有相关功能的器官又组成人体的各系统。各系统有序结合、协调统一组成人体。
学生：初读课本15—17页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。1.细胞和 组成了人体的四种基本组织：上皮组织、 、肌肉组织和 组织，各组织有机地联系在一起,形成各种 ，具有相关功能的器官又组成人体的各 。各系统有序结合、协调统一组成 。
学生：展示学习成果，并纠错。
培养学生自主学习能力
合作讨论
二、人体的主要系统
观察15-16页人体的主要系统结构图：
1.列举人体各个系统的主要组成。
2.推测人体各个系统的主要功能。
观察15-16页人体的主要系统结构图，展示汇报学习成果。每组派一人上台，带图。
运动系统由骨骼和肌肉组成，推测有支持、运动功能。
消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，推测有消化食物吸收营养的功能。
呼吸系统由鼻腔、气管和肺组成，推测有吸入氧气、呼出二氧 化碳的功能。
循环系统由血管和心脏组成，推测有运输氧气、养料和代谢废物的功能。
内分泌系统由内分泌腺组成，推测有调节作用。
神经系统
神经系统由脑、脊髓和神经组成，推测有调节功能。
生殖系统
功能生殖
培养学生学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。
自主学习（二）
二、人体系统的功能
一） 教师布置自学任务。
二） 教师检查自学内容。
1.人体的每个系统都具有一定的结构和功能。
2.骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓。
3.骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
4.人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，分工协作 ，共同完成生命活动。
（自学课本第17---19页的内容，用红笔勾画出关键词，尝试完成学案上对应部分的内容。）
1.人体的每个系统都具有一定的 和 。
2.骨的基本结构包括 、 和 。
3.骨的成分包括 和 。无机物主要是 盐，使骨脆硬，有机物主要是 ，使骨柔韧。
4.人体各系统在 系统和 系统调节下，分工协作 ，共同完成各项生命活动。
培养学生自主学习和理论学习的能力。
合作观察
合作观察
人体长高的原因
在图上指出骨的结构，并在实物骨上找到各结构。
方法步骤：
1.观察长骨，找到骨的基本结构:1骨膜、2骨质、3骨髓。
2.对比观察骨密质和骨松质的分布及特点。
3.分析骨长长和长粗的原因。
讨论：经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？
培养学生观察能力，树立结构决定功能的观点。
培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。
实验探究
骨的特性与骨的成分之间的关系：
骨的脱钙：微课演示
骨的煅烧：微课演示
练习：
(1)图甲实验装置主要用来进行骨的煅烧，在实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈灰白色，敲打时则脆而易碎，剩下的灰烬是骨中无机物。
(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得软了，容易打结，这说明骨中还含有有机物。
(3)实验说明骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
分组实验方法与步骤：
1.骨的脱钙：将一根鱼肋骨浸入10%的盐酸溶液中，观察鱼肋骨的周围是否有气泡产生。几分钟后，用镊子取出鱼肋骨，并用清水漂洗，观察鱼肋骨是否变软。试一试，鱼肋骨是否软的可以打结。
2.骨的煅烧：用镊子夹住一小段鱼肋骨在酒精灯上持续煅烧，观察鱼肋骨颜色的变化。
用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨，注意观察现象。
3.根据实验，回答有关问题，完成学案。
(1)用来进行骨的煅烧的实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈 ，敲打时则脆而易碎，说明剩下的灰烬的成分是骨中的 ，使骨脆硬。
(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得 ，容易 ，这说明骨中还含有 ，使骨柔韧。
(3)骨的脱钙实验说明骨的成分包括 和 。
无机物主要是 盐，使骨脆硬；有机物主要 ，使骨柔韧。
1.培养学生观察能力。
2.树立成分决定特性的观点。
我的收获
达标测评
评价：
1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（B） A.心脏 B.肺 C.关节 D.肾
2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（B）
A.呼吸系统 B.消化系统 C.循环系统 D.泌尿系统
3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（A）
A.生殖系统 B.呼吸系统 C.神经系统 D.内分泌系统
学生练习，完成学案。
1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（ ） A.心脏 B.肺 C.关节 D.肾
2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（ ）
A.呼吸系统 B.消化系统 C.循环系统 D.泌尿系统
3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（ ）
A.生殖系统 B.呼吸系统 C.神经系统 D.内分泌系统
板书设计
第三节 人体概述
一、人体主要的系统 二、人体系统的功能
结构 功能
成分 特性