第7课 辽、西夏与北宋的并立 同步练习（含答案)

人教版（部编版）七年级历史下册自学测试题
第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、选择题
1．下面是《中国历史纪年表》（部分）．其中，①、②、③、④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立澶渊之盟的是
A．① B．② C．③ D．④
2．著名学者孙伟祥认为，“宋辽之间的澶渊之战，站在今天的立场上看，不过是两个兄弟之间的纠纷，况且50万‘岁币’只是北宋两个县的收入，伤不了筋骨。……不仅换来了近年的边境和平，还打开了辽国的市场，向辽国倾销自己的文化和品……”该学者认为澶渊之盟
①为宋朝赢得了和平的环境
②促进了宋辽经济的发展交流
③岁币加重了宋朝的负担
④促进了民族文化的融合
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民族‘送礼’……‘送礼’是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民族入侵十分容易。‘送礼’政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解正确的是
①‘送礼’指的是宋朝统治者缴纳的岁币
②‘送礼’客观上有利于边境安定，互市贸易往来
③宋朝皇帝向三个游牧民族‘送礼’的原因是战场上的失利
④‘送礼’给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是致命弱点之一
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4．图示法是我们学习历史的一种方法。下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是
A． B． C． D．
5．宋夏议和之前，在宋夏之间的不断战争中，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。研究其原因应该是
①宋朝文臣不悉军务，却掌握军政大权
②宋朝重文轻武，不重视军队建设
③宋朝兵不识将，将不识兵，战斗力削弱
④宋朝军队将领处处受制，往往会错失战机
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
6．“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户体养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙：《栾城集》）出现该局面的主要原因是
A．民族交流、融合加强 B．宋、辽边境开设榷场
C．宋辽订立澶渊之盟 D．岳家军的抵抗
7．宋代军队战斗力低下，与辽、西夏、金的战争往往付出一定的代价议和，最终被少数民族所灭，然而，历史学家陈寅格对宋代文化给以极高赞誉“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。宋代高度发展的科学技术，开拓创新的史学著作，丰富多彩的文学艺术，确属中国文化之瑰宝。由此可知，宋代
A．文武兼备 B．重文轻武 C．重武轻文 D．以文驭武
8．下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题
A．澶渊之盟 B．宋夏议和 C．靖康之变 D．宋金议和
9．契丹，一个彪悍的民族，在《魏书》中第一次出现于人们的视野。公元916年建起庞大帝国，雄踞中国北方。与北宋并立，由契丹族建立的政权是
A．吐蕃 B．辽 C．西夏 D．金
10．中华民族的历史是由各民族共同缔造的，各族人民在发展的过程中，有战争也有和平，但和平始终是历史发展的主流。下列各项属于辽、宋、西夏时期各民族融合的表现有
①辽和西夏的统治者奖励垦荒
②仿效中原王朝建立政治制度
③辽和西夏分别与宋交战，签订了和约??
④西夏模仿汉字结构，创造西夏文字。
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④
二、材料分析题
11．阅读以下材料：
材料一：（图一、图二）
材料二：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：一是中原王朝覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。第二是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，形成格局分裂局面。第三是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原地区为中心相互交往，直至融入中原民族。
——《中华文明史》
材料三：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”
——苏辙《栾城集》
材料四：明朝人方孝儒曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”
—— 《宋史》
请回答：
（1）根据材料一、二，指出图一与图二分别属于“中原王朝与边疆关系发展模式”中的哪一种模式？
（2）材料三反应的现象是在哪一次议和后出现的？你如何看待这次议和？
（3）根据材料四，概括元朝时期出现的现象，并谈谈你对我国民族关系发展的看法。
参考答案
1．C 2．C 3．B 4．B 5．B 6．C 7．B 8．A 9．B 10．A
11．（1）图一：属于第三种模式；
图二：属于第二种 （或者把材料内容抄下来）
（2）宋辽议和或者澶渊之盟； 一方面加重北宋人民负担，另一方面双方保持一百多年相对和平局面，双方经济文化呈现繁荣景象；
（3）民族融合；例如：我国自古以来就是多民族国家；我国民族关系以和为主等