2下 6马戏团里的小丑 教案
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马戏团里的小丑
? 教材版木：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第四册第6课 教学设计思路： 《马戏团里的小丑》这一课其实是一节绘画课，我觉得如果只是进行简单的绘画练习，有点单调，不能把所有学生的兴趣激发出来。所以我把这一课改为一堂综合探索课，目的是通过对小丑的表演和小丑的图片欣赏，促进学生对小丑表演艺术的了解，并且能运用各种形式和材料，表现自己喜欢的小丑造型。另一方面我还鼓励学生利用有限的材料装扮自己，适时的激发了学生的创作欲望，还培养了学生的发散思维和创新能力。 一、老师先从学生生活实际出发，引导学生说小丑，让学生对小丑形象初步感知，从而激发学生学习兴趣，想了解小丑。 二、老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片，给学生二次的视觉冲击。让学生想表现有趣的小丑形象。 三、通过交流，开拓学生的思路，拓展学生学习空间。通过老师的教具，激起学生装扮自己的热情，让学生明白艺术无处不在。 四、最后的 “小丑乐园”展示学生的每一件作品，学生互相欣赏、交流。 教学目标： 1.通过启发引导使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演时的情景。并且通过教师的引导，能够利用合适的材料，运用折、剪、粘等多种方法装扮自已。 2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情绪。 4.能够分工合作完成活动，能够从活动过程获得各项能力的提高。 教学重点： 培养学生的发散思维，拓展学习和想象空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。 教具、学具： 教师用具：多媒体课件，一个化装包，几个造型夸张的鼻子和一顶有趣的帽子等。 学生用具：自选彩纸、彩笔、胶棒、自带的眼镜、帽子等 课堂教学实录： 《马戏团里的小丑》教学实录 （选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材 第四册第10课） 一、导入： 师：同学们，你们看过马戏表演吗？最喜欢马戏团的哪些人物？ 生1：我喜欢看马戏表演，因为马戏节目特别精彩。（兴奋的表情） 生2：马戏团里的演员本领可大了。（佩服） 生3：他们在特别细的钢丝上都不害怕，特别勇敢。 生4：我最喜欢马戏团里的小丑，小丑的装扮特别有趣。（高兴、夸张的表情） 师：同学们，你们喜欢马戏团里的小丑吗？ 生：喜欢（异口同声） 师：既然我们都这么喜欢小丑，谁来给大家说说小丑为什么招人喜欢？（期盼、鼓励） 生1：小丑的脸画的特夸张。 生2：小丑的动作可逗笑了。（笑着说） 师：你能不能给大家表演一下。（鼓励的语气） 生2：小丑穿着大大鞋，走路的时候故意把脚抬的高高的。（边说边做，学生们被逗的哈哈大笑，课堂气氛立刻就活跃起来。） 师：小丑不仅动作有趣，本领也不小，会玩独轮车，会耍盘子，还会表演杂技呢？同学们，你们想不想看一看真正的小丑？ 生：想。（兴奋、激动） 二、新授 师：那就让我们一起走进小丑乐园，（出示课件） 生：哇!哈哈!（学生惊叹、高兴、兴奋） （放课件图片，和学生们一起交流） 师：同学们，看看小丑的装扮。 生：真滑稽，真夸张。 师：看小丑的表情和动作，我们一起做一做。（学生兴奋的表演，气氛活跃） 师：同学们，让我们再来观察一下小丑衣服的颜色。 生1：非常的鲜艳夺目。 生2：小丑想用鲜艳的衣服吸引观众。 师：刚才我们看了真正的小丑，现在再让我们一起欣赏一些表现小丑的画，看看别的小朋友是怎么表现小丑的。 （边欣赏边和学生交流） 师：同学们，看了这些图片以后，你想不想把你心目中的小丑表现出来？（期待、鼓励、兴奋的语气） 生：想。（学生齐说，声音洪亮，信心十足） 师：那你准备怎么表现？谁来说一说？ 生1：我想把小丑有趣的动作画出来。（跃跃欲试） 生2：我想给小丑做一个有特点的帽子。 生3：我想把我自已装扮成小丑。（这个学生平时就特别喜欢表演，这时候更是想好好的表现一下） （他的一句话引起了共鸣，学生们唧唧喳喳的商量怎么装扮。） 师：谁来说一说你要怎么装扮一个滑稽的小丑？（突出滑稽） 生：把脸画一画妆。 生：小丑最有特点的就是他的鼻子，我想做一个夸张的鼻子。（思考）但是我不知道该怎么做？ ?（我出示课前准备的范例作品，几个不同的鼻子、一顶有趣的帽子、用彩纸剪的圆形） 师：看!老师拿的是什么？（我适时的给学生提建议，也可以帮学生装扮）谁来试一试这个大鼻子？（给学生贴鼻子）真漂亮!（用夸张的语气说）谁还想试试这项帽子？（给学生戴帽子，贴脸蛋儿） 生：哇!（惊叹、激动、兴奋）（学生的情绪一下子被调动起来了，课堂气氛非常的活跃） 师：同学们，老师想邀请你们参加小丑乐园的聚会，你们想不想参加呀!（我故意做出神秘的神情，调学生的胃口。） 生：想。（大声回答，跃跃欲试） 师：那我们还等什么!快点开始吧!（愉快的语气，期待的表情）想画的同学请到一组、二组来，想装扮的同学自由结组。 三、生活动，教师辅导（欢快的音乐） 师：同学们快看我们的第一件作品就要诞生了，（我一边巡视一边辅导，发现并表扬作的快的学生。）这一组同学们一起装扮的小丑可真有趣，尖尖的鼻子，尖尖的耳朵，还画了大大的嘴巴。（夸张的语气，欣赏的表情）其他的同学们一定要开动脑筋，再创造更有新意的作品。 ?（学生活动，教师辅导） 师：大家看!（举起一张学生绘画作品）这位同学的画面多么的活泼有趣，看他的小丑形态各异。（肯定）但是我觉得他的线条有点不够流畅，希望你再画的时候注意。好不好!（中肯的提出建议） 师：同学们，请大家注意我们教室的卫生，不要随地乱扔废弃的材料。在装扮的时候使用剪刀的同学不要伤到同学和自己。 （学生活动，教师进行适时的鼓励和表扬，并且提出有效的建议） 四、作品展示和评价：（把绘画小组的作品张贴在黑板上） 师：小丑乐园的聚会马上就要开始啦!同学们准备好了吗？（学生停下手中的工作，认真倾听）现在，把小丑们请到台上吧!台下的小观众坐好了。（装扮一新的小丑们争先恐后的未到讲台上，下边的小观众一个个喜笑颜开。）同学们，今天来了这么多小丑，你觉得谁的装扮你最喜欢？ 生1：我最喜欢他的装扮（学生指出一位同学）因为他的脸画的特别滑稽有趣，我一看就想笑。（我表示赞赏的点点头，翘起大拇指） 生2：我觉得她的装扮最好（指出另外一名同学）她不仅把脸进行了装饰，还带了道具，更象小丑在表演节目。 师：真棒!来做一个有趣的动作!（故意拖长声音，她的动作又引发全班的笑声，气氛在逐步的走向高潮） 生3：我最喜欢这个小丑，因为他装扮像小兔子（忍不住笑出了声） 师：我想问问这是哪一组同学的作品，谁是化妆师？到前面来说一说你们是怎么作的。 生4：我先给他把脸进行了装饰，我觉得小丑最突出的就是脸上的表情，非常的夸张。然后，我用红色皱纹纸给他作了衣服，也是为了吸引观众。最后，我用两个气球做了他的大耳朵。（笑） 师：你说的真好，设计的小丑也很有特点。非常有创意!（肯定、表扬）我们给他们小组鼓鼓掌。（热烈的掌声） 师：同学们，刚才我们看了小丑的装扮，现在我们一起看看小画家们的绘画作品。（小丑们、小观众们看绘画作品，进行整体点评） 生：这张画里的小丑都挺可爱的，颜色也很漂亮，只是再把背景涂点颜色就好了。 师：对，我们在画画的时候一定要把画面画完整。学生们互相展示、欣赏。 五、教学小结 师：同学们！你们真是太了不起了，创作了这么多精彩的小丑!让我们犹如看了一场真正的小丑表演，老师真为你们骄傲。同学们，只要我们用心，在我们的周围处处是美，只要我们用心，我们就能创造出更多的美。老师期待你们更优秀的作品! 教学反思： 低年级的学生喜欢玩，我在这一课的活动设计时就让他们充分的玩，在玩中学，在玩中设计，这样他们的新点子才会蜂拥而出。从而大大的激起了学生的创作欲望，而且我还想办法拓展了他们学习的空间，激起了他们的好奇心。在课中创设了“小丑乐园”把人文之美、色彩之美溶入了一个立体空间。让每一个学生在这个立体空间里享受成功的快乐，享受智慧的快乐。在短短的一课时里，在各种美的汇聚里，孩子们所获取的是对美的感知力、探索力、创造力和表现力。
? 教材版木：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第四册第6课 教学设计思路： 《马戏团里的小丑》这一课其实是一节绘画课，我觉得如果只是进行简单的绘画练习，有点单调，不能把所有学生的兴趣激发出来。所以我把这一课改为一堂综合探索课，目的是通过对小丑的表演和小丑的图片欣赏，促进学生对小丑表演艺术的了解，并且能运用各种形式和材料，表现自己喜欢的小丑造型。另一方面我还鼓励学生利用有限的材料装扮自己，适时的激发了学生的创作欲望，还培养了学生的发散思维和创新能力。 一、老师先从学生生活实际出发，引导学生说小丑，让学生对小丑形象初步感知，从而激发学生学习兴趣，想了解小丑。 二、老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片，给学生二次的视觉冲击。让学生想表现有趣的小丑形象。 三、通过交流，开拓学生的思路，拓展学生学习空间。通过老师的教具，激起学生装扮自己的热情，让学生明白艺术无处不在。 四、最后的 “小丑乐园”展示学生的每一件作品，学生互相欣赏、交流。 教学目标： 1.通过启发引导使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演时的情景。并且通过教师的引导，能够利用合适的材料，运用折、剪、粘等多种方法装扮自已。 2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情绪。 4.能够分工合作完成活动，能够从活动过程获得各项能力的提高。 教学重点： 培养学生的发散思维，拓展学习和想象空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。 教具、学具： 教师用具：多媒体课件，一个化装包，几个造型夸张的鼻子和一顶有趣的帽子等。 学生用具：自选彩纸、彩笔、胶棒、自带的眼镜、帽子等 课堂教学实录： 《马戏团里的小丑》教学实录 （选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材 第四册第10课） 一、导入： 师：同学们，你们看过马戏表演吗？最喜欢马戏团的哪些人物？ 生1：我喜欢看马戏表演，因为马戏节目特别精彩。（兴奋的表情） 生2：马戏团里的演员本领可大了。（佩服） 生3：他们在特别细的钢丝上都不害怕，特别勇敢。 生4：我最喜欢马戏团里的小丑，小丑的装扮特别有趣。（高兴、夸张的表情） 师：同学们，你们喜欢马戏团里的小丑吗？ 生：喜欢（异口同声） 师：既然我们都这么喜欢小丑，谁来给大家说说小丑为什么招人喜欢？（期盼、鼓励） 生1：小丑的脸画的特夸张。 生2：小丑的动作可逗笑了。（笑着说） 师：你能不能给大家表演一下。（鼓励的语气） 生2：小丑穿着大大鞋，走路的时候故意把脚抬的高高的。（边说边做，学生们被逗的哈哈大笑，课堂气氛立刻就活跃起来。） 师：小丑不仅动作有趣，本领也不小，会玩独轮车，会耍盘子，还会表演杂技呢？同学们，你们想不想看一看真正的小丑？ 生：想。（兴奋、激动） 二、新授 师：那就让我们一起走进小丑乐园，（出示课件） 生：哇!哈哈!（学生惊叹、高兴、兴奋） （放课件图片，和学生们一起交流） 师：同学们，看看小丑的装扮。 生：真滑稽，真夸张。 师：看小丑的表情和动作，我们一起做一做。（学生兴奋的表演，气氛活跃） 师：同学们，让我们再来观察一下小丑衣服的颜色。 生1：非常的鲜艳夺目。 生2：小丑想用鲜艳的衣服吸引观众。 师：刚才我们看了真正的小丑，现在再让我们一起欣赏一些表现小丑的画，看看别的小朋友是怎么表现小丑的。 （边欣赏边和学生交流） 师：同学们，看了这些图片以后，你想不想把你心目中的小丑表现出来？（期待、鼓励、兴奋的语气） 生：想。（学生齐说，声音洪亮，信心十足） 师：那你准备怎么表现？谁来说一说？ 生1：我想把小丑有趣的动作画出来。（跃跃欲试） 生2：我想给小丑做一个有特点的帽子。 生3：我想把我自已装扮成小丑。（这个学生平时就特别喜欢表演，这时候更是想好好的表现一下） （他的一句话引起了共鸣，学生们唧唧喳喳的商量怎么装扮。） 师：谁来说一说你要怎么装扮一个滑稽的小丑？（突出滑稽） 生：把脸画一画妆。 生：小丑最有特点的就是他的鼻子，我想做一个夸张的鼻子。（思考）但是我不知道该怎么做？ ?（我出示课前准备的范例作品，几个不同的鼻子、一顶有趣的帽子、用彩纸剪的圆形） 师：看!老师拿的是什么？（我适时的给学生提建议，也可以帮学生装扮）谁来试一试这个大鼻子？（给学生贴鼻子）真漂亮!（用夸张的语气说）谁还想试试这项帽子？（给学生戴帽子，贴脸蛋儿） 生：哇!（惊叹、激动、兴奋）（学生的情绪一下子被调动起来了，课堂气氛非常的活跃） 师：同学们，老师想邀请你们参加小丑乐园的聚会，你们想不想参加呀!（我故意做出神秘的神情，调学生的胃口。） 生：想。（大声回答，跃跃欲试） 师：那我们还等什么!快点开始吧!（愉快的语气，期待的表情）想画的同学请到一组、二组来，想装扮的同学自由结组。 三、生活动，教师辅导（欢快的音乐） 师：同学们快看我们的第一件作品就要诞生了，（我一边巡视一边辅导，发现并表扬作的快的学生。）这一组同学们一起装扮的小丑可真有趣，尖尖的鼻子，尖尖的耳朵，还画了大大的嘴巴。（夸张的语气，欣赏的表情）其他的同学们一定要开动脑筋，再创造更有新意的作品。 ?（学生活动，教师辅导） 师：大家看!（举起一张学生绘画作品）这位同学的画面多么的活泼有趣，看他的小丑形态各异。（肯定）但是我觉得他的线条有点不够流畅，希望你再画的时候注意。好不好!（中肯的提出建议） 师：同学们，请大家注意我们教室的卫生，不要随地乱扔废弃的材料。在装扮的时候使用剪刀的同学不要伤到同学和自己。 （学生活动，教师进行适时的鼓励和表扬，并且提出有效的建议） 四、作品展示和评价：（把绘画小组的作品张贴在黑板上） 师：小丑乐园的聚会马上就要开始啦!同学们准备好了吗？（学生停下手中的工作，认真倾听）现在，把小丑们请到台上吧!台下的小观众坐好了。（装扮一新的小丑们争先恐后的未到讲台上，下边的小观众一个个喜笑颜开。）同学们，今天来了这么多小丑，你觉得谁的装扮你最喜欢？ 生1：我最喜欢他的装扮（学生指出一位同学）因为他的脸画的特别滑稽有趣，我一看就想笑。（我表示赞赏的点点头，翘起大拇指） 生2：我觉得她的装扮最好（指出另外一名同学）她不仅把脸进行了装饰，还带了道具，更象小丑在表演节目。 师：真棒!来做一个有趣的动作!（故意拖长声音，她的动作又引发全班的笑声，气氛在逐步的走向高潮） 生3：我最喜欢这个小丑，因为他装扮像小兔子（忍不住笑出了声） 师：我想问问这是哪一组同学的作品，谁是化妆师？到前面来说一说你们是怎么作的。 生4：我先给他把脸进行了装饰，我觉得小丑最突出的就是脸上的表情，非常的夸张。然后，我用红色皱纹纸给他作了衣服，也是为了吸引观众。最后，我用两个气球做了他的大耳朵。（笑） 师：你说的真好，设计的小丑也很有特点。非常有创意!（肯定、表扬）我们给他们小组鼓鼓掌。（热烈的掌声） 师：同学们，刚才我们看了小丑的装扮，现在我们一起看看小画家们的绘画作品。（小丑们、小观众们看绘画作品，进行整体点评） 生：这张画里的小丑都挺可爱的，颜色也很漂亮，只是再把背景涂点颜色就好了。 师：对，我们在画画的时候一定要把画面画完整。学生们互相展示、欣赏。 五、教学小结 师：同学们！你们真是太了不起了，创作了这么多精彩的小丑!让我们犹如看了一场真正的小丑表演，老师真为你们骄傲。同学们，只要我们用心，在我们的周围处处是美，只要我们用心，我们就能创造出更多的美。老师期待你们更优秀的作品! 教学反思： 低年级的学生喜欢玩，我在这一课的活动设计时就让他们充分的玩，在玩中学，在玩中设计，这样他们的新点子才会蜂拥而出。从而大大的激起了学生的创作欲望，而且我还想办法拓展了他们学习的空间，激起了他们的好奇心。在课中创设了“小丑乐园”把人文之美、色彩之美溶入了一个立体空间。让每一个学生在这个立体空间里享受成功的快乐，享受智慧的快乐。在短短的一课时里，在各种美的汇聚里，孩子们所获取的是对美的感知力、探索力、创造力和表现力。