2下 6马戏团里的小丑 教案

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名称 2下 6马戏团里的小丑 教案
格式 zip
文件大小 7.1KB
资源类型 教案
版本资源 冀美版
科目 美术
更新时间 2020-02-10 15:21:29

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文档简介

马戏团里的小丑
? 教材版木:义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第四册第6课 教学设计思路: 《马戏团里的小丑》这一课其实是一节绘画课,我觉得如果只是进行简单的绘画练习,有点单调,不能把所有学生的兴趣激发出来。所以我把这一课改为一堂综合探索课,目的是通过对小丑的表演和小丑的图片欣赏,促进学生对小丑表演艺术的了解,并且能运用各种形式和材料,表现自己喜欢的小丑造型。另一方面我还鼓励学生利用有限的材料装扮自己,适时的激发了学生的创作欲望,还培养了学生的发散思维和创新能力。 一、老师先从学生生活实际出发,引导学生说小丑,让学生对小丑形象初步感知,从而激发学生学习兴趣,想了解小丑。 二、老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片,给学生二次的视觉冲击。让学生想表现有趣的小丑形象。 三、通过交流,开拓学生的思路,拓展学生学习空间。通过老师的教具,激起学生装扮自己的热情,让学生明白艺术无处不在。 四、最后的 “小丑乐园”展示学生的每一件作品,学生互相欣赏、交流。 教学目标: 1.通过启发引导使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演时的情景。并且通过教师的引导,能够利用合适的材料,运用折、剪、粘等多种方法装扮自已。 2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情绪。 4.能够分工合作完成活动,能够从活动过程获得各项能力的提高。 教学重点: 培养学生的发散思维,拓展学习和想象空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力。 教具、学具: 教师用具:多媒体课件,一个化装包,几个造型夸张的鼻子和一顶有趣的帽子等。 学生用具:自选彩纸、彩笔、胶棒、自带的眼镜、帽子等 课堂教学实录: 《马戏团里的小丑》教学实录 (选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材 第四册第10课) 一、导入: 师:同学们,你们看过马戏表演吗?最喜欢马戏团的哪些人物? 生1:我喜欢看马戏表演,因为马戏节目特别精彩。(兴奋的表情) 生2:马戏团里的演员本领可大了。(佩服) 生3:他们在特别细的钢丝上都不害怕,特别勇敢。 生4:我最喜欢马戏团里的小丑,小丑的装扮特别有趣。(高兴、夸张的表情) 师:同学们,你们喜欢马戏团里的小丑吗? 生:喜欢(异口同声) 师:既然我们都这么喜欢小丑,谁来给大家说说小丑为什么招人喜欢?(期盼、鼓励) 生1:小丑的脸画的特夸张。 生2:小丑的动作可逗笑了。(笑着说) 师:你能不能给大家表演一下。(鼓励的语气) 生2:小丑穿着大大鞋,走路的时候故意把脚抬的高高的。(边说边做,学生们被逗的哈哈大笑,课堂气氛立刻就活跃起来。) 师:小丑不仅动作有趣,本领也不小,会玩独轮车,会耍盘子,还会表演杂技呢?同学们,你们想不想看一看真正的小丑? 生:想。(兴奋、激动) 二、新授 师:那就让我们一起走进小丑乐园,(出示课件) 生:哇!哈哈!(学生惊叹、高兴、兴奋) (放课件图片,和学生们一起交流) 师:同学们,看看小丑的装扮。 生:真滑稽,真夸张。 师:看小丑的表情和动作,我们一起做一做。(学生兴奋的表演,气氛活跃) 师:同学们,让我们再来观察一下小丑衣服的颜色。 生1:非常的鲜艳夺目。 生2:小丑想用鲜艳的衣服吸引观众。 师:刚才我们看了真正的小丑,现在再让我们一起欣赏一些表现小丑的画,看看别的小朋友是怎么表现小丑的。 (边欣赏边和学生交流) 师:同学们,看了这些图片以后,你想不想把你心目中的小丑表现出来?(期待、鼓励、兴奋的语气) 生:想。(学生齐说,声音洪亮,信心十足) 师:那你准备怎么表现?谁来说一说? 生1:我想把小丑有趣的动作画出来。(跃跃欲试) 生2:我想给小丑做一个有特点的帽子。 生3:我想把我自已装扮成小丑。(这个学生平时就特别喜欢表演,这时候更是想好好的表现一下) (他的一句话引起了共鸣,学生们唧唧喳喳的商量怎么装扮。) 师:谁来说一说你要怎么装扮一个滑稽的小丑?(突出滑稽) 生:把脸画一画妆。 生:小丑最有特点的就是他的鼻子,我想做一个夸张的鼻子。(思考)但是我不知道该怎么做? ?(我出示课前准备的范例作品,几个不同的鼻子、一顶有趣的帽子、用彩纸剪的圆形) 师:看!老师拿的是什么?(我适时的给学生提建议,也可以帮学生装扮)谁来试一试这个大鼻子?(给学生贴鼻子)真漂亮!(用夸张的语气说)谁还想试试这项帽子?(给学生戴帽子,贴脸蛋儿) 生:哇!(惊叹、激动、兴奋)(学生的情绪一下子被调动起来了,课堂气氛非常的活跃) 师:同学们,老师想邀请你们参加小丑乐园的聚会,你们想不想参加呀!(我故意做出神秘的神情,调学生的胃口。) 生:想。(大声回答,跃跃欲试) 师:那我们还等什么!快点开始吧!(愉快的语气,期待的表情)想画的同学请到一组、二组来,想装扮的同学自由结组。 三、生活动,教师辅导(欢快的音乐) 师:同学们快看我们的第一件作品就要诞生了,(我一边巡视一边辅导,发现并表扬作的快的学生。)这一组同学们一起装扮的小丑可真有趣,尖尖的鼻子,尖尖的耳朵,还画了大大的嘴巴。(夸张的语气,欣赏的表情)其他的同学们一定要开动脑筋,再创造更有新意的作品。 ?(学生活动,教师辅导) 师:大家看!(举起一张学生绘画作品)这位同学的画面多么的活泼有趣,看他的小丑形态各异。(肯定)但是我觉得他的线条有点不够流畅,希望你再画的时候注意。好不好!(中肯的提出建议) 师:同学们,请大家注意我们教室的卫生,不要随地乱扔废弃的材料。在装扮的时候使用剪刀的同学不要伤到同学和自己。 (学生活动,教师进行适时的鼓励和表扬,并且提出有效的建议) 四、作品展示和评价:(把绘画小组的作品张贴在黑板上) 师:小丑乐园的聚会马上就要开始啦!同学们准备好了吗?(学生停下手中的工作,认真倾听)现在,把小丑们请到台上吧!台下的小观众坐好了。(装扮一新的小丑们争先恐后的未到讲台上,下边的小观众一个个喜笑颜开。)同学们,今天来了这么多小丑,你觉得谁的装扮你最喜欢? 生1:我最喜欢他的装扮(学生指出一位同学)因为他的脸画的特别滑稽有趣,我一看就想笑。(我表示赞赏的点点头,翘起大拇指) 生2:我觉得她的装扮最好(指出另外一名同学)她不仅把脸进行了装饰,还带了道具,更象小丑在表演节目。 师:真棒!来做一个有趣的动作!(故意拖长声音,她的动作又引发全班的笑声,气氛在逐步的走向高潮) 生3:我最喜欢这个小丑,因为他装扮像小兔子(忍不住笑出了声) 师:我想问问这是哪一组同学的作品,谁是化妆师?到前面来说一说你们是怎么作的。 生4:我先给他把脸进行了装饰,我觉得小丑最突出的就是脸上的表情,非常的夸张。然后,我用红色皱纹纸给他作了衣服,也是为了吸引观众。最后,我用两个气球做了他的大耳朵。(笑) 师:你说的真好,设计的小丑也很有特点。非常有创意!(肯定、表扬)我们给他们小组鼓鼓掌。(热烈的掌声) 师:同学们,刚才我们看了小丑的装扮,现在我们一起看看小画家们的绘画作品。(小丑们、小观众们看绘画作品,进行整体点评) 生:这张画里的小丑都挺可爱的,颜色也很漂亮,只是再把背景涂点颜色就好了。 师:对,我们在画画的时候一定要把画面画完整。学生们互相展示、欣赏。 五、教学小结 师:同学们!你们真是太了不起了,创作了这么多精彩的小丑!让我们犹如看了一场真正的小丑表演,老师真为你们骄傲。同学们,只要我们用心,在我们的周围处处是美,只要我们用心,我们就能创造出更多的美。老师期待你们更优秀的作品! 教学反思: 低年级的学生喜欢玩,我在这一课的活动设计时就让他们充分的玩,在玩中学,在玩中设计,这样他们的新点子才会蜂拥而出。从而大大的激起了学生的创作欲望,而且我还想办法拓展了他们学习的空间,激起了他们的好奇心。在课中创设了“小丑乐园”把人文之美、色彩之美溶入了一个立体空间。让每一个学生在这个立体空间里享受成功的快乐,享受智慧的快乐。在短短的一课时里,在各种美的汇聚里,孩子们所获取的是对美的感知力、探索力、创造力和表现力。