2010中考生物全程复习方略-绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
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新课标对本学案知识的要求：1．明确光合作用的条件、原料、场所和产物2．理解光合作用过程中的物质和能量转化
中考对本学案能力的要求：1．通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识2．学会设计简单实验，验证生物的生理活动
知识梳理
1．绿叶在光下制造有机物的实验中，暗处理的目的是 。将叶片进行遮光处理的目的是设计对照实验，照光一段时间后，放在酒精中（目的是
）隔水加热（目的是 ），等到叶片变成黄白色后，取出漂洗，滴加碘液，未遮光的部分变成 色。遮光部分 色。这说明光合作用的产物是
， 是光合作用必需的条件。
中考热身
一、选择题
1．若将某植株一片叶的主脉切断（如图17中甲），另一片叶两面
都贴上不透明的锡箔纸（如图17中乙），黑暗中放置24小时后光
照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，
B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要 （ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 C．水和阳光 D．水和叶绿素
2．在一晴天，某农业技术员对蔬菜大棚内24小时（从第一天正午到第二天正午）的氧含量作出测定。你认为下图18中哪一条曲线是根据测定结果绘制的（ ）
3．在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是 （ ）
A．降低白天的温度 B．提高夜晚的温度
C．提高氧气的浓度 D．提高二氧化碳的浓度
4．李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是 （ ）
A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
5．将等量的金鱼藻放入盛有凉开水的甲烧杯和盛有池水的乙烧杯中，在阳光照射下将会看到的现象是 （ ）
A．两个烧杯中冒出的气泡一样多
B．甲烧杯中冒出的气泡极少，几乎没有，而乙烧杯中冒出的气泡比较多
C．甲烧杯中冒出的气泡较多，而乙烧杯中冒出的气泡极少，几乎没有
D．甲、乙两烧杯中都没有气泡冒出
二、非选择题
6．为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学
选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶
片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验
装置如图19所示，请分析回答：
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途
是 。
（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明 ；叶片A绿色部分和B绿色部分的结果比较，表明 。
7．农业生产中，在保证水、肥等得条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积地产量。图20（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；图20（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，
此时，物质B是通过 运输倒
其他器官的；若C表示水，此时图（一）表示
叶片正进行 。
（2）叶面积指数为 时，
对农作物的增产最有利。
（3）通过对图（二）曲线的分析，你得出的结论是 。
2．
光
合
作
用
场所：
条件：
原料：二氧化碳和水
产物：
光
公式：二氧化碳＋氧 有机物（ ）＋氧气
意义：（1）为生物生活提供 和能量。（2）大气中氧气的来源，维持生物圈中 和 相对平衡，简称 平衡。
影响的因素： 和二氧化碳的浓度
图17
图18
图19
图20
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