8古诗二首 登鹳雀楼 教案

登鹳雀楼
教学目标：?
?正确流利有感情的朗读认识6个生字，会写5个生字。?
2.?古诗，背诵古诗。?
3.?理解“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的道理。?
教学重难点：
古诗蕴含的道理。??
教学过程：?
?一?谈话导入，理解题意。?
1同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你认识吗？?
课件出示鹳雀楼图片，教师简介：?旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像雀的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章。?
2教师板书“登鹳雀楼”。?
这个题目里哪个字，你已经认识了。你能给它组个词吗？?
师：给鹳雀加上拼音，这三个字合起来念什么。诗题合起来怎么读？??
二初读感知，认读生字。?
1我们先听一听这首诗好吗？教师出示课文朗读录音。（教师提前录好的）?
2请同学们借助拼音自由读一读这首诗。?
3同桌之间互相读一遍，同桌如果读不对的地方，请你帮他指出来，并教一教她。?
4谁愿意给大家读一读，教师正音。?
5（课件出示带拼音的生字）这是课文中要求我们认识的字。带拼音你认识吗？指名领读。?
6去掉拼音，你还认识吗。现在请小朋友们小组里交流一下，你有什么好方法记住这些字。?
7老师来考一考你们，教师打乱顺序让孩子认读生字。
?第一个字：依?
第二个字：尽.出示词语：穷尽??山穷水尽?
第三个字：欲。重点解释欲的意思
?第四个字：穷??重点问一下反义词?
第五个字：层?出示词语：层叠??层林叠翠
?8现在回到课文中。能不能把课文读得更正确??
9要想把古诗读得好听，得要注意古诗的节奏感才好。这首诗的节奏可以这样读（教师出示节奏划分）指一名同学来读。?
三理解意思，明白道理?
1作者登上鹳雀楼都看到了什么呢？?教师出示：“白日依山尽，黄河入海流”。?
同学们，我们原来学过慢读想象的方法，大家慢慢读——百日依山尽，黄河入海流，在头脑中想象画面，你仿佛看到了什么景物？?看到太阳怎样啊？看到黄河怎样了？?
把你看到的连起来就是诗的意思。和你的同桌说一说。?
2同学们，你们想不想看看黄河入海流的情景。?
（出示视频：教师画外音：从青海发源的黄河，一路蜿蜒前行。到了壶口，已经流过4000多公里的路程。在这里黄河的舒缓和宁静，完全消失，水流突然变得激烈，浩浩荡荡流入大海，这就是黄河入海的壮美奇观。）?
3作者多么想看到这黄河入海的壮观场面啊，于是他才说——欲穷千里目，更上一层楼。（出示：欲穷千里目，更上一层楼）?
欲是想要，千里目是千里远的地方，连起来是什么意思？指名说?
教师讲解：把词语的解释连在一起，也可以解释诗的意思，这样的方法叫做——注释法。?
4你认为作者再登上一层楼，能不能看到黄海入海流的情景？再登上两层楼呢？三层楼，四层楼，——?
（教师出示鹳雀楼和黄河入海口的图上距离，画外音：近千里，根本就不会看到）而作者用这句诗，只是想告诉我们一个什么道理？?
（出示：——只有站得高才能看得远。）?
师：想要说明只有站得高才能看得远用哪句诗？——?
师：欲穷千里目，更上一层楼，是告诉我们什么道理——?
5古诗读正确了，也知道道理了，是不是就能读出作者的心情了。?谁来试一试。指名试着读一读。?
读得已经不错了，就是觉得还差这么一点点，想不想听听老师是怎样
读的??
播放教师范读?
敢不敢挑战一下老师？练习一下，指一男生，一女生。学生评价。?6大家一起来挑战老师吧：提高一点难度?（出示有提示的背诵）?再加大难度还行吗？?
（再出示无提示的背诵诗句）??
四，指导书写?
1听了你们这么动听的诵读，课文里的生字他们都跳出来，想和你们交朋友呢?
教师出示生字卡片：楼??黄??依??尽??层?学生开火车认读?
2这也是我们今天要写的生字，写字的时候要先干嘛？指名来分分类？?左右结构的字中，你认为哪个字比较难写，“楼”写的时候应该注意什
么？?
3教师范写：老师写的时候，你们要认真看什么？?学生先描一个，再认真写一个。?展台评价学生写的字?独立完成一个。?
再写一个“黄”字。?
学生认真完成剩下的三个字。“依，尽，层”。?
五，课外延伸?
今天我们学习了——，作者是——。诗人王之焕的一生颠沛流，一生却写了很多赞美名山大川的诗句，今天老师再给大家推荐一首。
?出示《凉州词》学生齐读。