1.1生活中的静电现象 教案
图片预览
文档简介
《生活中的静电现象》教学设计
【教学目标】
科学概念
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。
学习目标：
1、通过体验解释静电现象
2、认识电荷和电荷之间的相互关系
3、知道电荷流动
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
【教学准备】
为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。
教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。
【教学过程】
一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识
引入：今年是兔年，老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。（出示玉兔图）可爱吧！你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?（学生尝试）
?你是怎么想到用这种办法的？到底是什么原因，我们一起来完成下面的体验活动就知道了。
1、体验静电现象
课件出示“体验活动”
活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。
学生体验，交流后汇报：
说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这两种现象呢？
师：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
板书课题：生活中的静电现象
2、交流生活中常见的静电现象
（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？
（2）出示课件播放更多的静电现象。
小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用
1、认识电荷
我们找到、看到了这么多静电现象，也了解到静电存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗，这个呢（摸桌子、饮水机等）？那你们不觉得奇怪吗？既然静电存在于所有的物质之中，为什么通常感觉不到物体带电呢？
（1）出示课件：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
师：根据这个结论思考物体为什么带电。
（2）出示课件：当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
明白了吗？（明白了）一起来看下面的练习题检测一下自己是不是真懂了。
（3）习题巩固：当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子和头发摩擦，头发上的负电荷发生了转移，跑到梳子上，梳子上就有了多余的负电荷，所以梳子就带负电荷，头发缺少了负电荷就带上了正电荷。这些电荷静止在物体上就产生了静电现象，而且，在它们靠近时会产生相互吸引的现象。
2、电荷之间的相互关系
（1）实验，进一步观察摩擦物体之间发生了什么。课件出示：
活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。
活动二：用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。
（2）讲解活动要求，学生动手操作
（3）汇报、整理分析
如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电；当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？你能解释吗？（教师随机板书）
两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电，当它们相互靠近后，观察到什么现象？为什么会这样？（教师随机板书）
（4）小结：通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：?
师：仔细观察图示，我们能得出什么结论？（两个摩擦后的物体有时相互吸引，有时相互排斥）。板书：同种电荷相斥，异种电荷相吸。
这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？（磁铁）
三、认识电流的形成
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。同学们可能知道，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的，那电流又是怎么产生的呢？这是这节课要了解的第三个内容。板书：“让电荷流动起来”
1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件，请同学们阅读课本第4页内容。
2、汇报交流：需具备的条件是“电源”、“电路”。
3、课件演示：将电流的形成和电路的构成呈现出来，加深学生对电流的正确认识，并了解电路的构成。
小结：具备了这两个条件，电荷就开始流动了，我们的电器就可以正常工作了。值得注意的是：静电对人体没有伤害，家用电器所使用的这个电，电压很高，电流很强，对人体有一定的伤害，所以大家不能随意触摸家电所用的电。
四、拓展延伸
1、播放“生活中的静电现象”视频，说说这节课的收获。
2、课后思考：（1）用梳子梳头发时，头发被站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？（3）为什么油罐车后面都有一个尾巴？（4）高层建筑物上为什么都有一根避雷针？
3、小结：关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘。这个单元会有很多和电有关的知识，希望同学们一定要在安全的基础上多了解，多掌握。
?
板书：
1、生活中的静电现象
??
（1）体验静电现象
????????????????
不带电????????? ?????带电
（2）电荷? ???○ ===== ○????? ○ ====== ○
????????????
?同种电荷相斥，异种电荷相吸
?
（3）让电荷流动起来——电流
?
教后反思：
??? 《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，我考虑到学生的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深入的探究。因此，在设计本课时，我首先用几个生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的关注，激发他们学习的兴趣。然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因，电流的形成。下面是我的几点体会:
???1、实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。
???2、学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来：“看，我的袖管也能吸附纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象……
?
【教学目标】
科学概念
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。
学习目标：
1、通过体验解释静电现象
2、认识电荷和电荷之间的相互关系
3、知道电荷流动
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
【教学准备】
为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。
教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。
【教学过程】
一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识
引入：今年是兔年，老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。（出示玉兔图）可爱吧！你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?（学生尝试）
?你是怎么想到用这种办法的？到底是什么原因，我们一起来完成下面的体验活动就知道了。
1、体验静电现象
课件出示“体验活动”
活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。
学生体验，交流后汇报：
说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这两种现象呢？
师：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
板书课题：生活中的静电现象
2、交流生活中常见的静电现象
（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？
（2）出示课件播放更多的静电现象。
小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用
1、认识电荷
我们找到、看到了这么多静电现象，也了解到静电存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗，这个呢（摸桌子、饮水机等）？那你们不觉得奇怪吗？既然静电存在于所有的物质之中，为什么通常感觉不到物体带电呢？
（1）出示课件：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
师：根据这个结论思考物体为什么带电。
（2）出示课件：当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
明白了吗？（明白了）一起来看下面的练习题检测一下自己是不是真懂了。
（3）习题巩固：当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子和头发摩擦，头发上的负电荷发生了转移，跑到梳子上，梳子上就有了多余的负电荷，所以梳子就带负电荷，头发缺少了负电荷就带上了正电荷。这些电荷静止在物体上就产生了静电现象，而且，在它们靠近时会产生相互吸引的现象。
2、电荷之间的相互关系
（1）实验，进一步观察摩擦物体之间发生了什么。课件出示：
活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。
活动二：用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。
（2）讲解活动要求，学生动手操作
（3）汇报、整理分析
如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电；当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？你能解释吗？（教师随机板书）
两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电，当它们相互靠近后，观察到什么现象？为什么会这样？（教师随机板书）
（4）小结：通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：?
师：仔细观察图示，我们能得出什么结论？（两个摩擦后的物体有时相互吸引，有时相互排斥）。板书：同种电荷相斥，异种电荷相吸。
这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？（磁铁）
三、认识电流的形成
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。同学们可能知道，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的，那电流又是怎么产生的呢？这是这节课要了解的第三个内容。板书：“让电荷流动起来”
1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件，请同学们阅读课本第4页内容。
2、汇报交流：需具备的条件是“电源”、“电路”。
3、课件演示：将电流的形成和电路的构成呈现出来，加深学生对电流的正确认识，并了解电路的构成。
小结：具备了这两个条件，电荷就开始流动了，我们的电器就可以正常工作了。值得注意的是：静电对人体没有伤害，家用电器所使用的这个电，电压很高，电流很强，对人体有一定的伤害，所以大家不能随意触摸家电所用的电。
四、拓展延伸
1、播放“生活中的静电现象”视频，说说这节课的收获。
2、课后思考：（1）用梳子梳头发时，头发被站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？（3）为什么油罐车后面都有一个尾巴？（4）高层建筑物上为什么都有一根避雷针？
3、小结：关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘。这个单元会有很多和电有关的知识，希望同学们一定要在安全的基础上多了解，多掌握。
?
板书：
1、生活中的静电现象
??
（1）体验静电现象
????????????????
不带电????????? ?????带电
（2）电荷? ???○ ===== ○????? ○ ====== ○
????????????
?同种电荷相斥，异种电荷相吸
?
（3）让电荷流动起来——电流
?
教后反思：
??? 《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，我考虑到学生的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深入的探究。因此，在设计本课时，我首先用几个生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的关注，激发他们学习的兴趣。然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因，电流的形成。下面是我的几点体会:
???1、实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。
???2、学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来：“看，我的袖管也能吸附纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象……
?
同课章节目录