4.1各种各样的岩石 教案

《各种各样的岩石》教学设计
教材分析：
《各种各样的岩石》是教科版科学四年级下册第四章观察研究岩石的第一课，是为本单元后期学习打下夯实的基础。本课内容让学生对岩石有初步认知了解和交流，同时也是指导学生运用感观器官去观察描述岩石的一个过程。
学情分析
本课接近我们实际生活，对于大山农村的孩子来说岩石是常见的，但大部分学生从来没有去认真的观察过我们身边的岩石，四年级学生有了一定的观察和分析能力，能够在原有的知识经验上进一步去探索发现关于岩石更多的秘密。对于给岩石不同分类标准，是学生最容易出现分歧和不同意见的地方。
教学重点：用感官器官来观察岩石，能用简单的词语描述岩石的特征。
重点突破：通过小组观察、讨论、交流汇报
教学难点：通过观察岩石，能想出对岩石的不同分类方法。
难点突破： 小组合作对比调查，分析列表
教学目标：
知识与技能：
岩石是一种天然的物质，每块岩石都有各自的形状、颜色、光泽、组成颗粒等方面的特点。
过程与方法：
能运用多种感官进行岩石的观察活动，并用恰当的语言描述岩石的特点，对岩石做简单的分类。
情感态度与价值观：
培养正确的观察方法，从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
教学策略：
本节课有两个活动内容组成。 “观察、描述岩石”和“给岩石分类”。我这堂课在设计思路上着重考虑培养学生的科学探索意识和正确的科学研究方法，特别是指导学生使用更多的教学方法进行研究观察，从而最终顺利的利用各种标准给岩石进行分类。学生主要通过自主探究、合作学习来完成本课目标，我及时引导、激励思考、鼓励合作帮助，解决共性问题。
教学准备：
岩石图片、岩石相关视屏、分类标牌、观察记录表、分类记录表、标签贴纸。
收集各种各样的岩石（学生收集）
教学过程：
一、导课环节：激发兴趣，初探岩石
播放一段关于我家乡的大山视频，和一些我家乡用到岩石的图片。
岩石是天然物质，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石
设计意图：这一部分的教学主要有两个目的，一是激发学生学习科学的兴趣，二是让学生通过观看，感受石头的神奇及从石头美景中获得美的体验，从而热爱大自然。
二、探究过程
1、观察、描述岩石
要求：
每组学生都分得一袋各种各样的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？（看、摸、刻、敲…）
设计意图：提问这些岩石为什么吸引了你让学生对身边的岩石这种物质产生兴趣。在学习兴趣的激励下去发现岩石身上的某些特点，这里主要是让学生直观的用感觉器官手和眼睛去发现岩石的颜色和结构差别
学生自主观察探究，教师巡回指导。
填写：“我的岩石”观察记录表
岩石观察记录单
观察方法
岩石特点（用主要词语简单记录）
我的岩石观察记录交流：
你用了哪些方法对岩石进行观察？
你观察到了岩石的哪些特征？
通过观察岩石，我们可以用那些词语来描述你们手中岩石的特点呢？
设计意图：在观察“我的岩石”这一活动中，应当让孩子明确：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？前者强调科学学习的方法培养，要引导学生采用多样的方法观察岩石，如手摸、鼻闻、轻轻敲打等，后者则是对观察过程的实际反映，并让学生能够遵循 “观察方法——观察结果”的逻辑关系交流探究结果，同时也为第二部分“给岩石分类”打下基础。在观察活动中，要强调对探究结果的记录，这不仅是观察活动本身的需要，更是对孩子科学态度的培养。
2、给岩石分类
我们不仅要发现岩石的特征，还要试着给它们分类。如果请你分类的话，你打算怎样分？
注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。
介绍记录表，分类标牌、标签贴纸使用，请学生给岩石贴号。各组按照自定的标准分类，仔细观察分类结果，你有些什么新的发现吗？
请大家按照一定的标准分类，并将结果用简洁的词语记录下来。
岩石分类记录表
分类标准
岩石编号
2、汇报交流：按照“运用什么标准，将石头分为几类？
设计意图：这一部分的内容是第一部分“观察岩石”的延续，两者既有联系又有区别。 “观察岩石”目的在于让孩子们研究不同岩石的个性特征，而“给岩石分类”目的在于让孩子们研究一群岩石的共性特征。
三、课堂小检测
利用白板功能，让学生对岩石填词描述、并对岩石分类连线。
四、延伸、拓展
观看一段视屏，介绍岩石的形成原因。
五、小结：
本节课利用我们自身感官对岩石进行观察，能够用简单的词语进行描述特征，并且会用不同的分类方法对岩石进行分类。
六、课堂作业：
收集岩石，亲自做一个岩石分类标本。
板书设计：
各种各样的岩石
观察方法：看 摸 刻 敲等
描述词语：粗糙、光滑、透明、坚硬等
分类方法：颜色、光滑度、硬度等