4.7岩石、矿物和我们 教案
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文档简介
7．岩石、矿物和我们
【教学目标】
科学探究：
1．经历查阅资料、调查访问和上网查询等形式，获得岩石和矿物用途的调查活动。
2．经历和同学们交流、讨论，可以知道更多的岩石和矿物的用途的过程。
3、经历对岩石、矿物的用途信息的归类整理过程，明白岩石和矿物对人类很重要。
科学知识：
1．通过交流，知道更多的岩石和矿物在人类生产和生活中的用途。
2．岩石和矿物是人们生产和生活的宝贵资源，对我们人类很重要。
3．岩石和矿物是宝贵的资源，我们要很好地保护、合理地利用。
情感、态度与价值观：
1． 体验到和同学们交流会获得更多信息的好处。
2．懂得岩石和矿物是人类的宝贵资源，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
3、愿意在课外继续探究矿产资源的保护和合理利用的情况。
【教学重点】
1.让学生相互交流知道更多的岩石和矿物的用途.
2.知道岩石和矿物是人们生产和生活的宝贵资源，我们要很好地保护、合理地利用它们。
【教学难点】
学生对岩石和矿物的用途信息的整理，建立保护和合理利用岩石、矿物资源的意识。
【教学准备】
岩石和矿物用途的调查记录单、信息整理记录单、课件
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物方面的知识学得不多，对岩石、矿物和我们人类的关系知道得也不多，尤其是我们这儿的学生，接触岩石和矿物不多，他们见得最多的就是岩石在建房子、修路方面的用途，对矿物的用途知道得就更少了，平常关注得也少。基于此，本课力求让学生在课前调查中和课堂交流中获得更多的岩石和矿物的用途，在课堂相互讨论中促进学生整理信息能力的发展，同时明白岩石和矿物是人类的宝贵资源，从而建立我们要保护它们，合理地利用它们的意识。
【教学过程】
一、直接导入，交流用途
1．调动情绪。同学们，今天我们来这里[注：录课的地方]学习科学课，大家高兴吗？（高兴）那我们这节课要比一比，哪些同学发言声音响亮，肯动脑筋、爱钻研，好吗？（好）
2．揭题板书。前面我们研究了一些岩石和矿物，今天，我们来研究岩石、矿物和我们人类之间的关系。（板书课题：岩石、矿物和我们）
3．小组交流。课前老师让同学们调查记录岩石和矿物的用途，大家调查了吗？（调查了）那好，下面我们先在小组内交流你的调查结果。然后每个小组推选一名代表，汇总组内的调查结果，上台来和大家分享你们小组的调查发现，大家说好不好？（好），下面我们先在小组内说说你的调查发现，开始。（学生交流，教师巡视）
4.小组汇报。时间到，请停下来。哪个小组先来分享你们组的调查发现？（生说师板书，并评价）。还有哪个小组来和大家分享？（教师根据情况补充）老师课前调查了一种矿物的用途，大家想知道吗？（想）（师边出示ＰＰＴ边解说，并板书）。
二、小组整理，全班交流
5．教师小结。经过大家的交流分享，我们知道了更多的岩石和矿物的用途了！
6.活动任务。这些信息多而且有点杂乱，我们能不能根据它们的用途，想办法按照一定的标准，把这些岩石和矿物进行归类整理呢？（出示ＰＰＴ上的活动要求）我们可以把用途相近或相似的归为一类，看能归为哪些类？
小组内商量讨论后，由小组长把大家商讨的结果写在“信息整理单”上，等会儿向全班进行展示。
为了书写简便，我们给这些岩石和矿物编上序号，待会儿我们只写岩石和矿物的序号。
我们要比一比，看一看，哪些小组的同学肯动脑，归类整理得又快又好。
要求明白了吗？（明白了）好，下面各小组开始归类整理。（生整理，师巡视）
7．小组汇报。同学们整理好了吗？哪个小组先来展示你们组的整理信息单？（拍照并投影学生的整理单，师生共同订正归类信息）。有没有和他们小组整理得不一样的？（根据情况出示另外整理方式，同学们刚才是用表格的方式整理的，老师这样整理行吗？出示气泡图式。）
8.教师小结。经过大家想办法把这些信息整理以后，现在条理清晰多了，同学们真棒！
三、保护资源，合理利用
10．认识重要性。根据我们刚才整理的信息，你认为岩石和矿物对我们人类重要吗？（重要）你是从哪儿看出来的？
11．我国资源丰富。看来，岩石和矿物对我们确实很重要，那我们国家又有哪些岩石和矿物资源呢？请同学们看屏幕，（出示我国主要矿产分布图和介绍语），我们一起把它读一遍。读了这段话你有什么感受？
12．认识错误做法。下面这些做法对吗？（出示三种非法采矿行为图）你是怎么想的？谁来说说？
13.树立保护意识。这些做法都不对，那正确的做法是怎样的呢？请同学们自由地读这段文字（出示保护介绍文字图片，学生自由阅读）。提问：我们要怎么做呢？为什么要很好地保护、合理地利用岩石和矿物？
四、课堂小结：这节课学到这里，你都有些什么收获？（从三维目标角度来回顾本课的内容）
五、课外实践：同学们，我们的家乡——当阳，有着丰富的矿产资源，课后请同学们选择其中的某一种矿产进行调查，了解我们本地人是怎样保护和开采的，好吗？（好）
六、板书设计：
7. 岩石、矿物和我们
名称 用途
岩石 建房子
花岗岩 铺地面
赤铁矿 炼铁
表格式 气泡图式
【教学目标】
科学探究：
1．经历查阅资料、调查访问和上网查询等形式，获得岩石和矿物用途的调查活动。
2．经历和同学们交流、讨论，可以知道更多的岩石和矿物的用途的过程。
3、经历对岩石、矿物的用途信息的归类整理过程，明白岩石和矿物对人类很重要。
科学知识：
1．通过交流，知道更多的岩石和矿物在人类生产和生活中的用途。
2．岩石和矿物是人们生产和生活的宝贵资源，对我们人类很重要。
3．岩石和矿物是宝贵的资源，我们要很好地保护、合理地利用。
情感、态度与价值观：
1． 体验到和同学们交流会获得更多信息的好处。
2．懂得岩石和矿物是人类的宝贵资源，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
3、愿意在课外继续探究矿产资源的保护和合理利用的情况。
【教学重点】
1.让学生相互交流知道更多的岩石和矿物的用途.
2.知道岩石和矿物是人们生产和生活的宝贵资源，我们要很好地保护、合理地利用它们。
【教学难点】
学生对岩石和矿物的用途信息的整理，建立保护和合理利用岩石、矿物资源的意识。
【教学准备】
岩石和矿物用途的调查记录单、信息整理记录单、课件
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物方面的知识学得不多，对岩石、矿物和我们人类的关系知道得也不多，尤其是我们这儿的学生，接触岩石和矿物不多，他们见得最多的就是岩石在建房子、修路方面的用途，对矿物的用途知道得就更少了，平常关注得也少。基于此，本课力求让学生在课前调查中和课堂交流中获得更多的岩石和矿物的用途，在课堂相互讨论中促进学生整理信息能力的发展，同时明白岩石和矿物是人类的宝贵资源，从而建立我们要保护它们，合理地利用它们的意识。
【教学过程】
一、直接导入，交流用途
1．调动情绪。同学们，今天我们来这里[注：录课的地方]学习科学课，大家高兴吗？（高兴）那我们这节课要比一比，哪些同学发言声音响亮，肯动脑筋、爱钻研，好吗？（好）
2．揭题板书。前面我们研究了一些岩石和矿物，今天，我们来研究岩石、矿物和我们人类之间的关系。（板书课题：岩石、矿物和我们）
3．小组交流。课前老师让同学们调查记录岩石和矿物的用途，大家调查了吗？（调查了）那好，下面我们先在小组内交流你的调查结果。然后每个小组推选一名代表，汇总组内的调查结果，上台来和大家分享你们小组的调查发现，大家说好不好？（好），下面我们先在小组内说说你的调查发现，开始。（学生交流，教师巡视）
4.小组汇报。时间到，请停下来。哪个小组先来分享你们组的调查发现？（生说师板书，并评价）。还有哪个小组来和大家分享？（教师根据情况补充）老师课前调查了一种矿物的用途，大家想知道吗？（想）（师边出示ＰＰＴ边解说，并板书）。
二、小组整理，全班交流
5．教师小结。经过大家的交流分享，我们知道了更多的岩石和矿物的用途了！
6.活动任务。这些信息多而且有点杂乱，我们能不能根据它们的用途，想办法按照一定的标准，把这些岩石和矿物进行归类整理呢？（出示ＰＰＴ上的活动要求）我们可以把用途相近或相似的归为一类，看能归为哪些类？
小组内商量讨论后，由小组长把大家商讨的结果写在“信息整理单”上，等会儿向全班进行展示。
为了书写简便，我们给这些岩石和矿物编上序号，待会儿我们只写岩石和矿物的序号。
我们要比一比，看一看，哪些小组的同学肯动脑，归类整理得又快又好。
要求明白了吗？（明白了）好，下面各小组开始归类整理。（生整理，师巡视）
7．小组汇报。同学们整理好了吗？哪个小组先来展示你们组的整理信息单？（拍照并投影学生的整理单，师生共同订正归类信息）。有没有和他们小组整理得不一样的？（根据情况出示另外整理方式，同学们刚才是用表格的方式整理的，老师这样整理行吗？出示气泡图式。）
8.教师小结。经过大家想办法把这些信息整理以后，现在条理清晰多了，同学们真棒！
三、保护资源，合理利用
10．认识重要性。根据我们刚才整理的信息，你认为岩石和矿物对我们人类重要吗？（重要）你是从哪儿看出来的？
11．我国资源丰富。看来，岩石和矿物对我们确实很重要，那我们国家又有哪些岩石和矿物资源呢？请同学们看屏幕，（出示我国主要矿产分布图和介绍语），我们一起把它读一遍。读了这段话你有什么感受？
12．认识错误做法。下面这些做法对吗？（出示三种非法采矿行为图）你是怎么想的？谁来说说？
13.树立保护意识。这些做法都不对，那正确的做法是怎样的呢？请同学们自由地读这段文字（出示保护介绍文字图片，学生自由阅读）。提问：我们要怎么做呢？为什么要很好地保护、合理地利用岩石和矿物？
四、课堂小结：这节课学到这里，你都有些什么收获？（从三维目标角度来回顾本课的内容）
五、课外实践：同学们，我们的家乡——当阳，有着丰富的矿产资源，课后请同学们选择其中的某一种矿产进行调查，了解我们本地人是怎样保护和开采的，好吗？（好）
六、板书设计：
7. 岩石、矿物和我们
名称 用途
岩石 建房子
花岗岩 铺地面
赤铁矿 炼铁
表格式 气泡图式
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