二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版
格式 zip
文件大小 11.1KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2020-02-11 08:35:55

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文档简介

《课桌有多长》教学设计
教学目标:???
1、结合实际,经历统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性
2、认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米”,借助实物初步建立1厘米的长度观念
3、能用刻度尺正确测量物体的长度,能估计一些物体的长度,形成初步的估计意识
4、培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度,并在实际观察和操作中,使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点:
建立1厘米的长度观念,掌握用厘米量的方法
教学难点:
建立1厘米的长度观念
教学准备:
尺子、1厘米的小棒、8厘米的铅笔、5厘米的小棒
教学方法:
动手操作法、观察演示法、交流讨论法
教学过程:
一、创设情境,体会统一长度单位的必要性
阿福的故事
(1)师:同学们,你们喜欢听故事吗?
师:今天老师就满足你们的心愿!请看大屏幕。一边看一边想动画片里都有谁?他们在干什么?
(2)讨论思考,统一长度单位。
谁测量的对?为什么?怎样才能使测量结果一致?
【设计意图:这一环节通过导入学生的学习活动,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。同时,让学生思考衣服做小的原因,为学习新知设置了悬念,吸引了学生对新知的学习情趣】
2.学生自己测量课桌。
(1).测量书桌的长度,引出厘米。
师:课前预习的时候,班里有几个同学对我们的课桌也进行了测量,结果如下:(出示测量结果)
提问:为什么同样一张桌子大家量的结果不一样呢?
谈话:因为他们使用的测量工具不同,也可以说他们的测量单位不同。看来,我们要想准确量出物体的长度,就必须有统一的长度单位。 今天我们就来认识一个尺子上的长度单位——厘米。(板贴:认识厘米)
[设计意图:通过自己动手测量,产生疑惑,体会到统一长度单位的必要性。为学习新知做好铺垫。]
二、尝试感悟,探索新知
1.认识刻度尺。
谈话:尺子你们有吗?拿出来一起看看。哇,有这么多尺子,别看你们的尺子有这么多的花样,但它们都有共同的地方,同桌两个人把你们的尺子放在一起对比一下,找一找有哪些地方是相同的?然后互相说一说。
师:谁来说说你的尺子上共同点:
在学生回答都有数字时,让学生从左往右按顺序读一读。
在学生回答尺子上有一条一条的线时,述:这些线在尺子上叫做刻度线,刻度线有的长有的短。引导学生看一看长刻度线之间每一大格的长度是不是一样。
谈话:现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么?
谈话:大家提的问题很好,今天我们就先来探讨这些问题。看看尺子上的数字,它们是怎样用来表示刻度的。最小的是几?刻度0,表示起点,接着是刻度几?顺次往下说一说。
2.认识厘米。
讲述:量比较短的物品,常用厘米作单位。
(1) 指一指。
?1厘米有多长?你们能在尺子上指出来吗?学生尝试着在尺子上指。
提问:你能说说从刻度几到刻度几之间的长度是1厘米吗?学生回答,教师用演示。
小结:在米尺上每相邻两个较长刻度线之间的长度都是1厘米。
(2)找一找你身边的什么的长度大约是1厘米。学生举例说明。
?(3) 数一数。
同学们说的真好。那么请你看看这是几厘米?(让学生自己数,从刻度0到刻度2之间有几个1厘米,是几厘米?)
提问:从刻度0到刻度5之间的长度是几厘米?
小结:从刻度0到刻度几,它们之间的长度就是几厘米。
思考:从刻度2到刻度6是几厘米?
[设计意图:在认识刻度尺的基础上先认识一厘米,再认识几厘米,符合学生的认知规律。通过找一找等活动,进一步加深学生对1厘米和几厘米的认识,逐步建立长度观念,为后续学习和其他长度单位奠定了基础。]
测量方法的学习
测量铅笔。
认识了长度单位我们一起来测量一下铅笔的长度。
拿出你的铅笔首先估一估,然后再测一测。(自由测量)
师:谁来说说你的测量结果。谁来说一说测量时要注意什么?
2.看看老师这三支铅笔的长度。
3、统一测量物体,测量汇报
好。我们再来测量一下数学书宽度、练习册宽度(先估计长度,再测量)
看来同学们都会测量物体的长度了。我们来做一个闯关游戏,有信心吗?
4、练习巩固
习题,填空;比一比闯关游戏
5.介绍生活中的尺子。
6.填空。
7.人身体中的尺子。
【设计意图:学生通过动手操作进行测量,在操作中比较、分析、综合、抽象出事物的本质,得出结论。找出尺子测量物体的方法,并能在自主探索中有所发现与创新。】
结课
我们今天认识了一个常见的长度单位:厘米,用cm表示;还学会了用尺子测量物体的长度。那明天就让我们带着尺子去测量一下操场的长度吧!(拓展米、分米、毫米、千米等长度单位)
我们的长度单位还有很多,大家要带着认真探索的精神去认识它们。
[设计意图:梳理本节课所学知识,总结全课.让学生对本节课有一个回顾.]
四、板书设计
铅笔有多长
起点、刻度、刻度线、长度单位:厘米 cm
1厘米=1cm