二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版

《有多少张贴画》教学设计
教学内容：新北师大版数学二年级上册第八单元第78－79页。
教学目标：
1、在探索6的乘法口诀规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：6的乘法口诀意义的理解
教学难点：学会类推的方法
教学准备：尝试完成导学单，独立编制6的乘法口诀
教学过程：
环节一：复习导入
师：孩子们，关于“乘法”，你都知道哪些知识？
（乘法口诀，乘法表示的意思）
关于“4的乘法口诀”有什么规律呢？（得数依次增加4；相邻两句口诀相差4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
“三六十八”表示什么意思呢？（6个3相加是18或3个6相加是18）
“四六二十四”呢？（4个6相加是24或6个4相加是24）
真不错！孩子们对以前所学的知识都掌握得特别好！而且理解得非常透彻！叶老师真佩服你们！
环节二：怎样计算6×6
通过刚才的复习，你知道我们今天要学习什么知识吗？（提炼出6的乘法口诀）
和6有关的乘法口诀，我们已经学习过的有哪些呢？（二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十）
可以用一道算式来表示吗？（板书算式）
这些是我们已经学过的和6有关的乘法知识
（出示6×6）6×6是我们今天要学习的新知识，它表示什么意思呢？
你能用我们已经学过的知识来解决它吗？不要着急告诉我答案！请在题单上把你的想法表示出来，等一下我们一起来分享大家的想法。
（学生在题单上写自己的想法和计算过程，师巡视，听学生说一说自己的计算方法过程，同时找不同的方法来展示）
谁愿意来把自己的想法说给大家听，请到展台前面来。
还有不同的想法吗？
回顾刚才我们的学习过程，我们在解决6×6＝？时，是通过联想以前学过的和6有关的知识来解决这个新问题的。
刚才我们研究的是6×6＝？，你能像刚才这样用联想的方法来解决6×7＝？6×8＝？6×9＝？这三个新问题吗？
好，咱们分分工吧！第一大组的同学推算6×7＝？第二大组的同学推算6×8＝？第三大组的同学推算6×9＝？第四大组的同学，自己选一道来解决！开始！
环节三：巩固练习
活动一、整理口诀
叶老师今天还给孩子们准备了一个神秘信封，想不想知道信封里面有什么呀？（想！）那就请将轻轻地信封里的小卡片倒出来，同桌合作，将这些小卡片整理整理，你就能发现其中的秘密了！！请注意我们的合作提示哟！（出示：1、同桌合作将卡片整理好；2、整理好后，你有什么发现？和同桌小声说一说！）
哪两位同学愿意上来把你们刚才整理的过程和大家分享一下，请到前面来！
（请同学在电子白板上演示整理过程，边演示边说想法）
你们的发现是什么呢？（这些都是6的乘法口诀）
真的很厉害呀！孩子们，你们的发现和他们一样吗？真是了不起的孩子们！你们通过自己的研究这么快就整理出了6的乘法口诀，相信你们也一定能解决和6的乘法口诀有关问题。（将板书补充完整）
活动二、摘下智慧星
看到你们这么个个都这么聪明能干上，叶老师为你们准备了许多智慧星，看看哪些孩子能摘下来！
环节四、回顾总结
孩子们，这节课我们主要是用什么方法来学习6×6这个新知识的呢？我们主要是通过联想的方法把新知识分解成我们学过的旧知识，然后根据旧知识来解决新问题的！其实像这样用联想法来解决新问题的方法，孩子们在以前的学习中也常常用到，比如，在我们一年级的时候，我们知道了5+6＝11，那么我们可以根据5+6＝11计算出5+7＝12，也可以计算出6+6＝12；在我们这学期学习乘法时，我们知道了5×4＝20，我们可以根据5×4＝20计算出4×6＝24，也可以计算出5×5＝25；等等，联想类推的方法只是我们数学学习中的一种方法，在我们的学习中还常常会用到画图法、列举法、列表法等方法来解决问题！只在孩子们学会了这些方法，用好这些方法一定能学好数学知识，成为小小数学家！
好了，咱们这节课就上到这，下课！